Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo las tradiciones navideñas a través del arte y la exploración sensorial
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Contar una historia sencilla sobre la Navidad usando elementos táctiles y visuales (por ejemplo, figuras, telas, sonidos suaves). Los niños tocan y observan mientras se narra la historia.
- Preguntas abiertas para activar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la Navidad? ¿Qué figuras o colores asocian con esta celebración?
Desarrollo
- Exploración de objetos: Mostrar diferentes objetos relacionados con la Navidad (estrellas, pesebres, árboles, bolas de colores). Los niños los manipulan y clasifican por formas y colores.
- Dibujo libre: Invitar a los niños a dibujar en sus hojas lo que más les gustó o llamó la atención de los objetos explorados.
Cierre
- Compartir sus dibujos y describir qué objetos les gustaron más y por qué.
- Canción navideña con movimientos sencillos para cerrar la actividad.
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento sensorial: con bolsas opacas con diferentes elementos navideños (canela, algodón, pequeñas figuras). Los niños meten la mano y describen qué sienten y qué creen que es.
Desarrollo
- Clasificación de objetos: En grupos pequeños, los niños clasifican objetos navideños por tamaño, forma y color usando fichas o los objetos mismos.
- Creación de una "árbol navideño" con formas y colores: usar papel, recortes, pegatinas, etc.
Cierre
- Presentación de su árbol navideño y explicación sencilla de los elementos que usaron.
- Reflexión grupal: ¿Qué tradiciones navideñas conocen y qué les gustaría aprender más?
Miércoles
Inicio
- Canción y movimiento: Aprender una canción navideña que incluya gestos y movimientos corporales.
Desarrollo
- Experiencia sensorial con aromas: oler canela, naranja, pino y describir cómo huelen. Los niños expresan sus preferencias.
- Taller de collage: crear un mural navideño usando recortes de revistas, papel de colores y materiales naturales.
Cierre
- Exhibir los collages y comentar qué elementos navideños incluyeron.
- Pequeña dramatización: representar una escena sencilla de Navidad usando posturas y gestos.
Jueves
Inicio
- Juego de imitación: imitar acciones relacionadas con preparar la Navidad (colocar adornos, envolver regalos).
Desarrollo
- Clasificación y experimentación con objetos: agrupar objetos navideños por características sensoriales y físicas.
- Creación de tarjetas navideñas usando técnicas de estampado con sellos, dedos y formas.
Cierre
- Compartir las tarjetas y explicar qué dibujaron o estampamos.
- Cantar juntos una canción navideña.
Viernes
Inicio
- Ritual de bienvenida con una pequeña historia navideña y una canción en círculo.
Desarrollo
- Juego de roles: representar en pequeños grupos cómo decorar un árbol de Navidad o preparar una cena navideña con disfraces y movimientos.
- Elaboración de un mural colectivo con las actividades de la semana.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre las tradiciones navideñas? ¿Qué les gustó más?
Semana 2: Celebrando con arte y tradición
Lunes
Inicio
- Revisión de lo aprendido: mostrar objetos y dibujos de la semana anterior, preguntar qué les gustó o les llamó la atención.
Desarrollo
- Creación colectiva de un pesebre usando materiales reciclados y naturales.
- Experimentación con líneas y formas en dibujos libres inspirados en las figuras del pesebre.
Cierre
- Compartir y comentar sus creaciones.
- Cantar una canción navideña con gestos.
Martes
Inicio
- Juego sensorial: oler y tocar diferentes materiales que representan la Navidad (pino, caramelos, algodón).
Desarrollo
- Taller de pintura: usar colores y formas para decorar un árbol navideño en papel grande, integrando elementos de la exploración sensorial.
- Clasificación de formas y colores en las figuras del árbol.
Cierre
- Mostrar y explicar sus decoraciones.
- Cantar y bailar con movimientos sobre la Navidad.
Miércoles
Inicio
- Cuento dramatizado: contar una historia navideña usando títeres o personajes con gestos y sonidos.
Desarrollo
- Creación de adornos navideños con materiales naturales y reciclados (ramas, botones, papel de colores).
- Experiencia con sonidos: hacer sonidos con objetos para representar la alegría y la magia de la Navidad.
Cierre
- Colgar los adornos en un árbol artificial o mural.
- Compartir qué adornos hicieron y qué historia les gustó más.
Jueves
Inicio
- Juego de clasificación: objetos navideños por textura, tamaño y peso.
Desarrollo
- Taller de expresión corporal: representar acciones navideñas como envolver regalos, bailar con pajes, etc., usando gestos y movimientos.
Cierre
- Presentar sus coreografías o representaciones.
- Reflexión en círculo: ¿Qué tradiciones navideñas les gustaría seguir aprendiendo?
Viernes
Inicio
- Círculo de cierre: compartir experiencias de la semana con una canción.
Desarrollo
- Elaboración de un mural colectivo con recortes, dibujos y objetos que representen las tradiciones navideñas exploradas.
- Preparar una pequeña exposición para compartir con otros grupos o familias.
Cierre
- Presentación del mural y pequeña celebración con música y baile navideño.
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la Navidad y sus tradiciones? ¿Qué les gustó más?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo que incluye dibujos, objetos sensoriales, adornos y fotografías de las actividades realizadas, representando las tradiciones navideñas exploradas y creadas por los niños. Además, cada niño tendrá una tarjeta con su dibujo favorito y una pequeña explicación sencilla sobre qué tradiciones navideñas le gustan o aprendieron.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales, artísticas y de clasificación.
- Capacidad para expresar sus ideas y preferencias mediante dibujos, gestos y palabras.
- Colaboración en actividades grupales y en la creación del mural.
- Reconocimiento y descripción básica de tradiciones navideñas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para valorar la participación, el interés y la expresión creativa.
- Registro fotográfico de las actividades y productos realizados por los niños.
- Diálogos y preguntas sencillas para conocer su nivel de comprensión y sus ideas sobre las tradiciones navideñas.
- Revisión de las tarjetas con dibujos y explicaciones para valorar la capacidad de comunicar sus aprendizajes y preferencias.
- Retroalimentación en círculo para fortalecer la comprensión y valorar el esfuerzo y la creatividad de cada niño.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
