Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Mis Recuerdos

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Mis recuerdos
• Asunto o Problema: Se les dificulta el manejo del tiempo y el espacio
• Tipo: Por fases metodológicas
• Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basada en problemas
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos seleccionados:
• Lenguajes: Expresión de emociones y experiencias apoyándose de recursos gráficos y lenguajes artísticos.
• PDA: Comparar producciones propias con las de compañeros para hallar semejanzas en elementos artísticos y emociones.
• Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios que ayudan a resolver necesidades del hogar y comunidad.
• PDA: Cuidar la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física en casa, escuela y comunidad.

Desarrollo detallado por fases y momentos

Fase 1: Planeación

Fase 2: Acción

Fase 3: Intervención

Indagación con enfoque STEAM

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

• Construcción o creación: Un collage o dibujo que represente un recuerdo especial, elaborado con materiales diversos (papel, texturas, objetos pequeños), y que refleje emociones y experiencias personales.
• Criterios de evaluación:
• Incluye elementos visuales y gráficos que representan un recuerdo.
• Muestra expresión de emociones relacionadas con la experiencia.
• Utiliza colores y materiales de forma creativa.
• Explica brevemente su obra (opcional, según el nivel).

Evaluación

• Observación continua de la participación, expresión y creatividad.
• Preguntas sencillas para que el niño exprese qué aprendió y qué le gustó.
• Revisión del Producto para identificar el nivel de expresión emocional y el uso de materiales.

Este proyecto promueve la exploración sensorial, la expresión emocional, la interacción social y la valoración de la comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo un aprendizaje significativo, inclusivo y activo.