Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: "Mi cuerpo, mi mundo y mis emociones" por fases metodológicas

Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

• Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad.
• Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
• Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.

Presentamos

Introducir el tema a través de cuentos y dramatizaciones que muestren diferentes emociones en situaciones cotidianas.

• Presentar un cuento sencillo donde los personajes experimenten alegría, tristeza, enojo y sorpresa, usando títeres o dramatizaciones con disfraces.
• Realizar una pequeña obra en la que cada niño represente una emoción con gestos y sonidos, invitando a los demás a identificarla.

Recolectemos

Indagar qué saben los niños sobre sus emociones y su cuerpo mediante actividades lúdicas y diálogos sencillos.

• Juego de "¿Cómo estás?" con tarjetas de caras que expresan diferentes emociones.
• Paseo sensorial: tocar diferentes objetos (suaves, ásperos, fríos, calientes) y nombrar cómo se sienten al tocarlos.
• Diálogo guiado sobre cuándo se sienten felices, tristes o enojados, usando ejemplos de su día a día.

Formulemos

Ayudar a los niños a entender que aprender a reconocer y expresar sus emociones es importante.

• Conversación guiada: "¿Por qué es importante entender cómo nos sentimos?"
• Dibujar o pintar cómo se sienten en diferentes situaciones y compartir con el grupo.
• Juego de roles: representar diferentes situaciones donde expresen emociones y cómo controlarlas.

Organizamos

Formar pequeños grupos para realizar actividades y representar las emociones.

• Agrupar a los niños en 3-4 por equipo, asignando roles (actor, dibujante, narrador).
• Crear un "Mural de emociones" con dibujos, recortes y colores que cada grupo aportará.
• Organizar un "Circuito emocional": estaciones donde escuchen música, bailen, imiten gestos y compartan cómo se sienten en cada estación.

Construimos

Realizar actividades que permitan explorar y expresar las emociones y conocer el propio cuerpo.

• Juego de "El espejo": los niños imitan las expresiones faciales y gestos de un compañero, explorando cómo se sienten.
• Juego sensorial: sentir diferentes partes del cuerpo con los ojos cerrados y nombrar qué sienten.
• Crear un "Árbol de emociones": cada niño coloca en un árbol de papel una hoja con una emoción que siente y explica por qué.

Comprobamos y analizamos

Observar cómo los niños identifican y expresan emociones, y su conocimiento del cuerpo.

• Observación durante las dramatizaciones y juegos de roles.
• Preguntas sencillas: "¿Cómo te sientes ahora?", "¿Qué te hace feliz/triste?"
• Registro de las expresiones y respuestas en un mural o cuaderno de notas del docente.

Compartimos

Mostrar lo que aprendieron a través de una pequeña presentación o exposición.

• Presentar en círculo su "dibujo de emociones" y explicar qué emociones expresan.
• Organizar una "Ronda de emociones": cada niño comparte una emoción que experimentó durante la semana y cómo la manejó.
• Realizar una canción o poema colectivo sobre emociones y cuerpo, que todos puedan aprender y cantar juntos.

Pensamiento Matemático

Reconocer números en gestos o expresiones faciales cuando representan emociones (por ejemplo, 1 sonrisa, 2 caras enojadas).

Lenguaje y Comunicación

Expresar sus emociones mediante palabras, gestos y sonidos, compartiendo experiencias en círculo.

Exploración y Conocimiento del Mundo

Explorar diferentes partes del cuerpo, entender su función y cómo se sienten.

Desarrollo Personal y Social

Establecer vínculos afectivos, expresar emociones con confianza y empatía, y aprender a controlar las reacciones ante diferentes sentimientos.