Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Explorando Mi Mundo y Cuidando Mi Comunidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Explorando Mi Mundo y Cuidando Mi Comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Explorando Mi Mundo y Cuidando Mi Comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con explorando Mi Mundo y Cuidando Mi Comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Explorando Mi Mundo y Cuidando Mi Comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer y expresar necesidades, emociones y conocimientos sobre el entorno cercano, promoviendo acciones de cuidado y respeto en la comunidad.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula y patio escolar
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, juego y exploración sensorial
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Cultura de paz, Cuidado del medio ambiente, Promoción de valores democráticos y de respeto.
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Comunicación oral y producción gráfica para expresar necesidades y emociones.
- Saberes familiares, comunitarios y culturales, con énfasis en prácticas de higiene y cuidado de la salud.
- Valores de convivencia, respeto a la diversidad, acciones de cuidado del entorno y promoción de la paz.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Conocer y explorar | Iniciar con actividades sensoriales para activar conocimientos previos y presentar el tema |
|
| Recuperar conocimientos previos | Actividad sencilla para que los niños compartan ideas |
|
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Formulación de preguntas | Guiar a los niños a expresar dudas o ideas sobre su comunidad y cuidado |
|
| Proposición de ideas | Utilizar materiales manipulables para explorar conceptos |
|
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Observación y comparación | Analizar lo que han construido o dibujado para llegar a conclusiones simples |
|
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Construcción de soluciones | Crear en equipo acciones concretas para cuidar su entorno |
|
| Evaluación y socialización | Compartir lo aprendido con la comunidad escolar |
|
Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación
- Exploración sensorial y juego libre: En todo momento, promover actividades que involucren los sentidos, movimientos y expresiones espontáneas.
- Autoevaluación sencilla: Preguntas como "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste?", "¿Qué te gustaría hacer ahora?" para que los niños expresen sus ideas con apoyo del docente.
- Coevaluación: El docente observa la participación, expresión y colaboración, y comenta con los niños sobre sus logros.
- Producto Desempeño Auténtico (PDA): Un mural colectivo donde cada niño dibuja o pega una acción que ayuda a cuidar su comunidad, con criterios claros: inclusión de ideas, color, relación con el tema, colaboración.
Resumen de actividades para cada momento
Inicio
- Cuento sensorial y exploración libre con materiales.
- Pregunta sencilla sobre sus gustos y actividades diarias.
Desarrollo
- Dibujo colectivo y dramatización.
- Construcción con materiales reciclados.
- Juego de roles y actividades de higiene.
Cierre
- Comparación de trabajos y fotos.
- Presentación de su mural y dramatización.
- Reflexión guiada: "¿Qué aprendimos hoy?" y "¿Qué podemos hacer en casa para ayudar?"
Este proyecto promueve la participación activa, el reconocimiento de emociones, la expresión creativa y el respeto por su comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
¡Listo para implementar y acompañar a los niños en su descubrimiento y cuidado del mundo que los rodea!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
