Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Diagnóstico de habilidades y conocimientos en niños de 4 años» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con diagnóstico de habilidades y conocimientos en niños de 4 años. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad Derechos de niñas y niños y recursos de la naturaleza que satisfacen necesidades básicas Construcción de la identidad personal y pertenencia territorial. Los PDA describen estos aprendizajes: manifiesta oralmente y con distintos lenguajes necesidades, emociones, gustos e ideas en la convivencia diaria, apoyándose en recursos visuales y expresivos. Explica en su lengua materna y con sus palabras cómo y por qué suceden algunos procesos naturales, mediante relatos sencillos y actividades sensoriales. Reconoce que todos necesitan agua, comida y ropa, y que estos recursos provienen de la naturaleza, mediante actividades de exploración con objetos naturales. Distingue rasgos propios y de sus pares, como aspectos físicos, ropa y formas de hablar, a través de juegos de identificación y reconocimiento. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.