Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Alimentación saludable
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Alimentación saludable» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Alimentación saludable» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con alimentación saludable. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Lenguajes. Saberes y Pensamiento Científico. Ética, Naturaleza y Sociedades. De lo Humano y lo Comunitario.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs seleccionados:
| Área / Contenido | Descripción | Producto de Aprendizaje (PDA) | Criterios |
|---|---|---|---|
| Lenguajes | Reconocimiento de ideas y emociones en manifestaciones culturales y naturales | Intercambio de puntos de vista y expresión de sentimientos | Los niños expresan qué sienten y qué piensan sobre los alimentos saludables. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Observación de animales y sus hábitos alimenticios | Describir en su lengua materna animales y qué comen | Los niños describen animales y su alimentación, relacionando con alimentos saludables. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidado de la salud mediante la alimentación y el uso responsable de recursos | Proponer acciones para cuidar su entorno y su salud | Los niños proponen acciones simples para cuidar su alimentación y el ambiente. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Cuidado de la salud personal y colectiva | Mantener control y equilibrio de segmentos corporales en movimiento | Los niños muestran control y equilibrio corporal en diferentes movimientos. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Identificación |
|
| Recuperación |
|
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
|
| Reconocimiento |
|
| Corrección |
|
Fase 3: Intervención
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Integración |
|
| Difusión |
|
| Consideraciones |
|
| Avances |
|
Indagación con Enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Introducción | Actividades sensoriales para entender qué alimentos son nutritivos |
|
| Preguntas de indagación | Formular preguntas sencillas y promover la curiosidad |
|
| Conclusiones | Observar y comparar resultados |
|
| Diseño y construcción | Crear soluciones sencillas para promover la alimentación saludable |
|
| Evaluación y divulgación | Compartir lo aprendido |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Sensibilización |
|
| ¿Qué sé y qué quiero saber? |
|
| Planificación del servicio |
|
| Ejecución |
|
| Reflexión y evaluación |
|
Producto y Evaluación Final
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- Un mural colectivo con dibujos de comidas saludables y no saludables, decorado por los niños.
- Un cartel o dibujo en el que expresen qué alimentos les gustan y cuáles creen que ayudan a crecer fuerte.
Criterios de Evaluación:
- Participan activamente en las actividades sensoriales y manipulativas.
- Expresan ideas sencillas sobre qué alimentos son saludables.
- Demuestran comprensión del tema mediante dibujos o dramatizaciones.
- Colaboran en actividades en grupo y respetan las ideas de sus compañeros.
- Muestran interés por aprender y compartir lo aprendido.
Este proyecto promueve el aprendizaje activo, sensorial, emocional y social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, el respeto y la exploración del entorno cercano de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Lenguajes. Saberes y Pensamiento Científico. Ética, Naturaleza y Sociedades. De lo Humano y lo Comunitario.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
