Planeacion Planeación Semanal de Mañanita Mexicana para Segundo Grado de Preescolar | Actividades educativas divertidas

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Mañanita mexicana
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Diagnóstico del nivel de desarrollo de los niños en áreas como lenguaje, social, artístico y motriz, a partir de actividades relacionadas con la identidad nacional y las festividades del 15 de septiembre, para orientar la planeación del ciclo escolar.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Comunitaria
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción tradicional mexicana (“Ole, ole, ole, somos mexicanos”) para fomentar identidad y bienvenida grupal.
• Actividad 2: Rápida ronda de preguntas: “¿Qué sabes tú de México?” y “¿Qué te gusta de nuestra cultura?” (recuperación de conocimientos previos sobre México y festividades).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con objetos típicos mexicanos (pequeñas banderas, figuras de papel maché, dulces tradicionales). Los niños tocan, huelen y observan los objetos, expresando lo que sienten y piensan (Fuente: <Libro>, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino por México”, un circuito en el aula donde los niños imitan animales típicos, como el jaguar, el águila y el venado, para explorar su entorno y activar su cuerpo.

Cierre:

• Actividad: Cuento corto y visual sobre una festividad mexicana (por ejemplo, la independencia), con títeres o ilustraciones. Los niños expresan una emoción que sintieron durante la historia, usando gestos y palabras simples.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto colectivo: “Soy mexicano, yo quiero mi país”, para activar el ánimo y la pertenencia.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: “¿Qué colores tienen nuestra bandera?” para activar conocimientos visuales y sensoriales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una bandera con materiales manipulables: papeles de colores, tela, pegatinas. Los niños pegan y decoran su propia bandera, expresando qué colores les gustan y qué representan (Fuente: <Libro>, Pág. Y).
• Actividad 4: Juego de roles: “Ser un mexicano/a”, donde los niños se visten con accesorios típicos (sombreros, rebozos) y cuentan qué les gusta hacer en su comunidad.

Cierre:

• Actividad: Compartir en grupo una frase o palabra en su lengua materna relacionada con la identidad y cultura, fomentando la expresión oral y la valoración de su lengua.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción y baile: “Las mañanitas mexicanas” para activar el cuerpo y el ritmo.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué te hace sentir feliz en tu casa o en tu comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujo libre: “Mi familia y mi comunidad”, en el que expresan quiénes los cuidan y qué les gusta hacer en su entorno, usando colores y formas (Fuente: <Libro>, Pág. Z).
• Actividad 4: Juego en círculo: “Las familias diferentes”, donde cada niño comparte algo especial de su familia, promoviendo el respeto y la inclusión.

Cierre:

• Actividad: Mostrar su dibujo y decir una palabra o frase en su lengua materna que describa lo que dibujaron, promoviendo la expresión oral y la identidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con ritmo: “El canto de la marimba” para activar la participación y el movimiento.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué animales de México conoces?” para activar conocimientos previos y curiosidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Manipulación de figuras de papel de animales mexicanos (el ajolote, el quetzal), observando sus colores y formas, y expresando qué les gusta de cada uno.
• Actividad 4: Movimiento libre y guiado: imitar animales en el patio o en un espacio abierto, fomentando exploración motriz y reconocimiento de la biodiversidad.

Cierre:

• Actividad: Cantar y bailar “El pequeño jaguar”, para cerrar con alegría y movimiento.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida con una canción sobre la amistad y la comunidad mexicana.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué aprendimos esta semana sobre México y nuestras familias?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación en grupo de un mural o cartel con dibujos, palabras y símbolos que representen lo que aprendieron (banderas, animales, personas). Cada niño aporta un elemento, promoviendo la colaboración y la expresión artística.
• Actividad 4: Juego de “Reconoce y comparte”, donde los niños muestran algo que hicieron durante la semana (su bandera, dibujo, objeto), explicando en palabras sencillas qué es y qué significa para ellos.

Cierre:

• Actividad: Reflexión guiada: “¿Qué me gustó más de esta semana?” y “¿Qué aprendí sobre México y yo?” con preguntas cortas y respetuosas. Se puede cerrar con un aplauso colectivo y una canción de despedida.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción: Cada niño creará un “Mi cartel de identidad y cultura” que incluirá:

• Un dibujo de su familia y comunidad.
• Una palabra o frase en su lengua materna.
• Un pequeño objeto o símbolo que represente algo que aprendieron sobre México.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en las actividades y comparte sus ideas.
• Usa palabras o gestos para expresar sus gustos, emociones y conocimientos.
• Colabora en la elaboración del mural y en el diálogo grupal.
• Demuestra interés en aprender y respetar las diferencias culturales y familiares.

Este producto evidencia la integración de los contenidos, el reconocimiento de su identidad y la valoración de su cultura, en línea con los PDAs.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: Durante actividades, tomar notas sobre la participación, expresiones emocionales y uso del lenguaje.
• Registro anecdótico: Anotar momentos destacados de interacción, expresión o creatividad.
• Preguntas sencillas: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste?”, para valorar el entendimiento y las emociones.
• Autoevaluación guiada: Animar a los niños a señalar qué les gustó o qué les gustaría aprender más, usando gestos o palabras simples.
• Coevaluación: Invitar a un compañero a comentar algo bonito de la obra o palabras del otro, promoviendo respeto y valoración mutua.

Este plan integra actividades creativas y significativas, fomenta la exploración sensorial, la expresión emocional y la interacción social, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptadas a la edad de 4 años.