Planeacion Didáctica Semanal de Tercer Grado de Preescolar: Partes del Cuerpo para Aprender Jugando

Planeación Didáctica Semanal: Partes del Cuerpo

Nombre del Proyecto: Partes del cuerpo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no conocen las diferentes partes del cuerpo, no saben nombrarlas ni entender su funcionamiento, y no identifican qué hacer cuando algo les duele.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Comunicación oral sobre necesidades, ideas y saberes del cuerpo; expresión de gustos y emociones.
• Saberes y Pensamiento Científico: Conocimiento del funcionamiento del cuerpo, cambios físicos y su relación con la salud.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de la salud y reconocimiento de riesgos físicos.
• De lo Humano y lo Comunitario: Reconocimiento de signos de sobreesfuerzo y acciones para recuperar bienestar.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción del cuerpo (ejemplo: "Cabeza, hombros, rodillas y pies").
• Actividad 2: Juego de ¿Quién soy? donde los niños imitan partes del cuerpo y el resto adivina (ejemplo: "Soy una parte que escucho y ayudo a oír").

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con diferentes partes del cuerpo (tocar, oler, ver). Por ejemplo, usar un espejo para que los niños vean sus manos, cara, etc.
• Actividad 4: Juego "El cuerpo en movimiento", donde los niños imitan acciones relacionadas con partes del cuerpo (saltar con las piernas, aplaudir con las manos).

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto sobre un personaje que descubre sus partes del cuerpo y cuándo se sienten mal. Reflexión grupal sobre qué aprendieron hoy.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del cuerpo revisada, con movimientos.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué partes del cuerpo usas para ver, oír, comer?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “¿Dónde está...?” con partes del cuerpo en tarjetas (ejemplo: “¿Dónde está tu mano?”).
• Actividad 4: Dibujos sensoriales: los niños tocan diferentes materiales (lana, papel, plastilina) y relacionan con partes del cuerpo correspondientes.

Cierre:

• Actividad final: Tocar diferentes partes del cuerpo y nombrarlas en voz alta, reforzando el vocabulario.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción del cuerpo para activar el movimiento.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué parte del cuerpo usas para oír?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “¿Qué duele?”: Los niños imitan acciones que puedan causar molestias (sintiendo dolor en cabeza, piernas, etc.) y comparten qué harían para sentirse mejor.
• Actividad 4: Exploración de cómo funciona el cuerpo: con ayuda, los niños sienten su pulso, respiración y cómo se mueven sus músculos.

Cierre:

• Actividad final: Breve diálogo sobre cómo cuidar sus partes del cuerpo (lavarse las manos, usar casco).

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción del cuerpo con énfasis en el cuidado y protección.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para que nuestro cuerpo esté saludable?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “Cuidemos nuestro cuerpo” — los niños representan acciones saludables (lavarse, comer frutas, dormir).
• Actividad 4: Manualidad sencilla: crear un “mapa del cuerpo” con papel, donde pegan y nombran partes que han aprendido.

Cierre:

• Actividad final: Cuenta una historia sencilla sobre un niño que cuida su cuerpo y se siente feliz.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del cuerpo y movimiento libre para despedir la semana.
• Actividad 2: Conversación: “¿Qué aprendimos sobre las partes del cuerpo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “búsqueda del tesoro”: encuentran en el aula objetos relacionados con partes del cuerpo (ejemplo: espejo para la cara, pelota para las piernas).
• Actividad 4: Juego de imitación: los niños representan diferentes partes del cuerpo y sus funciones en un juego de roles.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en grupo sobre qué partes del cuerpo aprendieron y cómo las pueden cuidar en casa.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un “Mapa del Cuerpo Saludable” elaborado por los niños, donde dibujan y etiquetan las partes del cuerpo que aprendieron, acompañados de dibujos que muestran acciones para cuidarlas.
Criterios observables:

• Identificación y nombramiento de al menos cinco partes del cuerpo.
• Inclusión de acciones de cuidado en el dibujo.
• Uso de vocabulario sencillo y expresión oral para describir su mapa.

Relación con PDAs: Este producto demuestra el conocimiento del funcionamiento del cuerpo, la expresión oral, y la comprensión de acciones para vivir saludablemente, alineados con los contenidos y PDAs de ciencia, lenguaje y ética.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación activa y el uso del vocabulario durante las actividades.
• Anotar las expresiones orales y gestuales que muestran comprensión del tema.
• Realizar preguntas sencillas para evaluar si reconocen partes del cuerpo y saben nombrarlas.
• Registrar avances en la elaboración del “Mapa del Cuerpo Saludable” y en la capacidad de relacionar partes con funciones y cuidados.
• Fomentar la autoevaluación y la valoración entre pares, promoviendo la reflexión sobre el aprendizaje.