USO DE LENTES
Por
channelkids
2025-04-27
Planeación didáctica por proyectos ¡USO DE LENTES!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Uso de Lentes |
|---|---|
| Asunto/Problema | Los alumnos no usan los lentes graduados porque no les gusta o se sienten incómodos; una alumna usa lentes de protección diariamente. |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión |
| Campos formativos | - Lenguaje y Comunicación<br>- Exploración y comprensión del mundo natural y social<br>- Desarrollo personal y social |
| Contenidos principales | - Identificación de órganos de los sentidos y su función<br>- Acción y cuidado del cuerpo humano<br>- Elaboración de avisos y carteles en la vida cotidiana |
| Enfoque ético | Promover la aceptación, respeto y cuidado del propio cuerpo y el de los demás. |
| PDA (Propósito de Desarrollo de Aprendizajes) | - Elaborar avisos publicitarios y textos breves con formato de letreros y carteles.<br>- Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.<br>- Explicar acciones para cuidar el cuerpo y prevenir riesgos. |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Fomentar la participación y aceptación de todos, promoviendo el cuidado del cuerpo y la diversidad en las formas de ver y percibir el mundo. |
Metodología: Basada en Problemas
- Se plantearán situaciones problemáticas relacionadas con el uso de lentes y el cuidado de los órganos de los sentidos.
- Se promoverá la participación activa de los niños para encontrar soluciones y comprender la importancia del cuidado del cuerpo.
Secuencias Didácticas Semanales
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del problema:<br>- Charla sobre qué hacen los lentes y por qué algunas personas los usan.<br>- Mostrar unas gafas protectoras y lentes graduados. | Exploración y diálogo:<br>- Preguntar: ¿Por qué creen que algunos niños no usan lentes?<br>- Charla sobre la importancia de cuidar los ojos y el cuerpo.<br>- Leer un cuento corto sobre un niño que aprende a usar sus lentes y a cuidar sus ojos. | Reflexión y compromiso:<br>- Dibujar o contar qué aprendieron sobre los lentes y el cuidado del cuerpo.<br>- Escribir o dictar una frase con el compromiso de cuidar sus ojos y usar los lentes si es necesario. |
| Martes | Activación de conocimientos previos:<br>- Juego de identificación: mostrar diferentes objetos (gafas, lentes de sol, lentes de protección). | Actividad práctica:<br>- Reconocer los órganos de los sentidos en dibujos (ojos, orejas, boca, manos, nariz).<br>- Explicar la función de los ojos y la vista. | Resumen:<br>- Resumir qué órganos de los sentidos conocen y qué hacen.<br>- Preguntar: ¿qué pasa si no cuidamos nuestros ojos? |
| Miércoles | Motivación:<br>- Ver un video corto o imagen que muestre a niños usando lentes y cuidando sus ojos. | Construcción de conocimientos:<br>- Elaborar un cartel en grupo sobre cómo cuidar la vista y qué acciones ponen en riesgo los ojos.<br>- Discusión sobre acciones que dañan los ojos (frotarse mucho, mirar pantallas sin protección). | Cierre:<br>- Poner en común el cartel y explicar en qué consiste. |
| Jueves | Actividades creativas:<br>- Inventar y diseñar un aviso publicitario para promover el uso correcto de lentes y el cuidado de los ojos. | Elaboración de avisos:<br>- Escribir frases cortas y crear dibujos para un cartel o aviso publicitario.<br>- Enfocarse en la utilidad y la importancia de los lentes y el cuidado ocular. | Presentación:<br>- Exponer en pequeños grupos los avisos creados y explicar su mensaje. |
| Viernes | Evaluación y reflexión:<br>- Juego de roles: representar situaciones en las que alguien necesita usar lentes o cuidar los ojos. | Recapitulación:<br>- Revisión de lo aprendido durante la semana.<br>- Preguntar qué acciones pueden hacer para cuidar sus ojos y por qué es importante. | Cierre:<br>- Compromiso colectivo: cada niño comparte una acción que realizará para cuidar su vista.<br>- Celebración con una canción o poema sobre el cuidado del cuerpo. |
Estrategias y Recursos
| Estrategias | Recursos |
|---|---|
| - Diálogo y preguntas abiertas<br>- Juegos de identificación<br>- Creación de carteles y avisos<br>- Role-playing | - Carteles, dibujos, y materiales para pintar<br>- Imágenes y videos cortos<br>- Materiales para crear avisos (cartulina, colores, marcadores)<br>- Gafas y lentes protectores y graduados |
Evaluación
| Instrumentos | Criterios de evaluación |
|---|---|
| Observación participativa | - Participan activamente en las actividades.<br>- Demuestran interés en aprender sobre el cuidado de los ojos y el uso de lentes. |
| Portafolio de trabajos | - Elaboran dibujos, carteles y textos con propósito comunicativo.<br>- Explican la función de los órganos de los sentidos y su cuidado. |
| Presentaciones orales | - Comunican claramente sus ideas sobre la importancia de usar lentes y cuidar los ojos. |
| Reflexión final | - Comparten acciones concretas para cuidar su vista y respetar las diferencias en la percepción visual. |
Consideraciones finales
- Promover un ambiente inclusivo donde todos se sientan cómodos y respetados.
- Fomentar la reflexión sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la aceptación de la diversidad en la percepción visual.
- Integrar actividades lúdicas y creativas para fortalecer el aprendizaje significativo.
Este proyecto busca sensibilizar a los niños pequeños sobre la importancia del uso correcto de los lentes y el cuidado de los órganos de los sentidos, promoviendo la inclusión, la participación activa y la responsabilidad personal.
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