Proyecto Educativo: Operaciones Básicas

Datos Generales

Nombre del Proyecto	Operaciones básicas
Asunto/Problema	Problemas de razonamiento matemático
Escenario	Comunidad
Metodología de enseñanza	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos lenguajes	Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
PDA lenguajes	Registra instrucciones breves, listas de materiales, normas, etc.
Contenidos saberes	Construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones inversas
PDA saberes	Resuelve problemas de multiplicación menores a 10 con sumas iteradas o arreglos
Contenidos ética	Valor del trabajo en equipo y la honestidad en el aprendizaje
PDA ética	Promueve la reflexión sobre la colaboración y el respeto en las actividades
Contenidos humano	Reconocimiento de diferentes roles en la comunidad y la importancia del esfuerzo conjunto
PDA humano	Diálogo sobre cómo todos aportan en la comunidad y en el aprendizaje

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento matemático	Desarrollo del razonamiento lógico y la comprensión de operaciones básicas
Lenguaje y comunicación	Uso de escritura y elementos visuales para expresar ideas y resolver problemas
Exploración y conocimiento del mundo	Reconocimiento de la comunidad y su relación con las operaciones matemáticas
Desarrollo personal y social	Fomento del trabajo en equipo, respeto y honestidad

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Analizar y resolver problemas mediante el razonamiento lógico y la reflexión

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Metodología

Metodología	Descripción
Basado en problemas	Los niños enfrentan situaciones cotidianas que requieren aplicar operaciones básicas para resolverlas, promoviendo el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo.

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Secuencias didácticas para 5 días a la semana

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	- Presentar un problema contextualizado: "En la comunidad, hay 3 puestos de frutas y cada puesto tiene 4 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?" <br> - Motivación con una historia sobre una feria en la comunidad.	- Explorar con manipulativos (piedras, fichas) para agrupar y contar. <br> - Introducir la idea de multiplicación como sumas repetidas.	- Reflexionar con los niños: ¿cómo podemos contar muchas cosas de manera rápida? <br> - Registrar en una libreta o cartel la idea de multiplicar y sumar.
Martes	- Recordar el problema del día anterior y explorar diferentes formas de resolverlo (sumas, arreglos).	- Trabajar en pequeños grupos con problemas similares: "En la escuela hay 2 clases con 5 niños cada una. ¿Cuántos niños hay en total?" <br> - Uso de dibujos y arreglos para entender la multiplicación.	- Compartir las soluciones en grupo. <br> - Registrar las ideas en un cartel colectivo.
Miércoles	- Presentar un problema con división: "Si tengo 12 caramelos y los quiero repartir en 4 bolsitas, ¿cuántos caramelos va en cada bolsita?"	- Utilizar objetos para repartir y comprender la división como reparto equitativo. <br> - Relacionar con multiplicación: ¿qué operación inversa es?	- Discutir en grupo cómo dividir y multiplicar están relacionados. <br> - Registrar instrucciones breves para repartir caramelos en casa.
Jueves	- Revisar los conceptos aprendidos con un juego: "La tienda de la comunidad" donde cada niño resuelve problemas de multiplicación y división.	- Resolver problemas en pareja o en pequeños grupos, usando dibujos, fichas o sumas iteradas.	- Compartir las soluciones y reflexionar sobre cómo las operaciones nos ayudan en la vida diaria.
Viernes	- Realizar una feria matemática donde los niños presenten sus actividades y expliquen cómo resolvieron los problemas.	- Juegos y actividades con problemas contextualizados: carreras de multiplicaciones, tarjetas de división, etc.	- Reflexión grupal sobre lo aprendido, destacando el valor del trabajo en equipo, el esfuerzo y la honestidad.

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Estrategias y recursos

Estrategia	Descripción
Uso de manipulativos	Fichas, piedras, frutas, fichas de colores para representar operaciones.
Dibujo y representación visual	Dibujar arreglos, diagramas y esquemas para entender multiplicaciones y divisiones.
Historias y cuentos	Crear historias cotidianas que involucren operaciones matemáticas.
Trabajo en equipo	Fomentar la colaboración, la escucha activa y el respeto en las actividades.
Registro escrito	Instrucciones breves, listas de materiales, normas, y registros de soluciones.

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Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación, comprensión de conceptos, colaboración.	Observación, portafolios, registros de actividades.
Sumativa	Resolución de problemas, registro correcto de instrucciones, capacidad de explicar el proceso.	Pruebas orales, actividades escritas, presentaciones.

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Consideraciones éticas y humanas

Contenido ético	PDA ética	Contenidos humanos	PDA humano
Valor del trabajo en equipo, honestidad, respeto en el proceso de aprendizaje.	Promover diálogos sobre la importancia de colaborar, respetar las ideas y reconocer los esfuerzos de otros.	Reconocer diferentes roles en la comunidad y valorar la contribución de cada uno en el aprendizaje y la vida en comunidad.	Realizar actividades grupales que refuercen el respeto, la empatía y la cooperación.

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Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen su pensamiento matemático a través de problemas contextualizados, fomentando habilidades de razonamiento crítico, comunicación y trabajo en equipo, en un escenario comunitario y con actividades significativas adaptadas a su edad y nivel de desarrollo.