Vida saludable
Por
channelkids
2025-04-24
Planeación didáctica por proyectos ¡Vida saludable!
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| Nombre del proyecto | Vida Saludable |
|---|---|
| Asunto/Problema | Enseñar a los niños la importancia de una alimentación equilibrada, la práctica de actividad física, hábitos de higiene, cuidado personal, descanso y gestión del estrés; además de desarrollar habilidades para tomar decisiones saludables. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprendizaje basado en experiencias y proyectos en contextos significativos) |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos principales | Lenguajes, Saberes, Ética, Humano |
Campos formativos
| Campo formativo | Aprendizajes esperados y actividades principales |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Identificación del sentido y utilidad de avisos y carteles relacionados con hábitos saludables. Elaboración de textos breves. |
| Pensamiento matemático | Clasificación de alimentos en naturales, procesados y ultraprocesados. Uso de diagramas simples. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocimiento de estilos de vida activos y saludables en su entorno. |
| Desarrollo personal y social | Promoción de hábitos de higiene, cuidado personal y responsabilidad compartida con su entorno. |
| Expresión y apreciación artística | Creación de carteles y dibujos que representen estilos de vida saludables. |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción | Actividades relacionadas |
|---|---|---|
| Apropiación cultural a través de la lectura y escritura | Utilizar textos y producciones escritas para comprender y promover estilos de vida saludables. | Lectura de cuentos relacionados con hábitos saludables, escritura de carteles y avisos. |
| Desarrollo de habilidades para decisiones saludables | Fomentar la reflexión y la toma de decisiones informadas sobre alimentación y actividades físicas. | Juego de roles y dramatizaciones. |
Metodología
- Servicios: Se propone un aprendizaje activo mediante actividades prácticas, lúdicas y creativas, donde los niños experimentan, producen y comunican ideas relacionadas con la vida saludable.
- Estrategias: Trabajo en grupo, dramatizaciones, creación de materiales visuales, exploración en el entorno cercano, y uso de recursos tecnológicos apropiados.
Secuencias didácticas (5 días por semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: "¿Qué significa vivir saludablemente?"<br>- Juego de preguntas con imágenes (alimentos, actividad física, higiene). | - Charla sencilla sobre la importancia de comer bien y jugar.<br>- Exploración de alimentos en imágenes y clasificación en naturales, procesados y ultraprocesados.<br>- Creación en grupo de un mural con dibujos de alimentos saludables. | - Resumen con un cuento corto sobre un niño que cuida su salud.<br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? |
| Martes | - Revisión de los alimentos clasificados.<br>- Presentación de un cartel con consejos para alimentarse bien. | - Elaboración de avisos o carteles en pequeños grupos con mensajes sencillos sobre alimentación y actividad física.<br>- Juegos motores que promuevan el movimiento y la actividad física. | - Exhibición de los carteles en el aula.<br>- Breve reflexión: ¿Por qué es importante movernos? |
| Miércoles | - Dialogar sobre la higiene y cuidado personal.<br>- Mostrar imágenes y videos cortos. | - Demostración práctica: lavado de manos, cepillado de dientes.<br>- Creación de un cartel con pasos para una higiene adecuada.<br>- Juego dramático sobre cuidar el cuerpo. | - Compartir los carteles y practicar en el aula.<br>- Pregunta: ¿Qué hacemos para mantenernos limpios y sanos? |
| Jueves | - Conversar sobre el descanso y manejo del estrés.<br>- Pequeñas historias o cuentos relacionados. | - Realización de actividades de relajación y respiración.<br>- Elaboración de un cartel con ideas para descansar y relajarse.<br>- Juego de roles: cómo gestionar el estrés en diferentes situaciones. | - Compartir los carteles y experiencias.<br>- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para dormir bien y sentirnos tranquilos? |
| Viernes | - Resumen de lo aprendido en la semana.<br>- Presentación de un video o lectura de un cuento final. | - Elaboración de un "Libro de Vida Saludable" en el que cada niño dibuja y escribe una cosa que aprendió sobre alimentación, higiene, actividad física y descanso.<br>- Presentación del libro en pequeños grupos. | - Reflexión conjunta: ¿Cómo podemos seguir cuidándonos en casa y en la escuela?<br>- Celebración y reconocimiento del esfuerzo de los niños. |
Evaluación
| Aspecto | Criterios | Instrumentos de evaluación |
|---|---|---|
| Participación activa | Participa en actividades, juegos y creaciones. | Observación, registros anecdóticos. |
| Comprensión de contenidos | Identifica alimentos, hábitos de higiene, y actividades físicas. | Preguntas orales, dibujos, mapas conceptuales. |
| Producción de textos | Elabora avisos y carteles sencillos con propósito comunicativo. | Revisión de los materiales producidos. |
| Actitudes y valores | Muestra responsabilidad y respeto hacia sus propios cuidados y los de los demás. | Observación en actividades grupales y dramatizaciones. |
Recursos
- Imágenes y videos cortos sobre alimentación y hábitos saludables.
- Materiales para dibujar y crear carteles (papel, colores, marcadores).
- Carteles y avisos en la comunidad escolar.
- Libros y cuentos relacionados con la salud.
Consideraciones finales
Este proyecto busca promover en los niños pequeños una conciencia temprana sobre la importancia de llevar estilos de vida saludables a través de actividades lúdicas, creativas y contextualizadas, fomentando además habilidades de lectura y escritura en torno a temas de interés para su desarrollo integral.
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