Programa Sintético para Educación Infantil con Enfoque STEAM: Planeación y Metodología Educativa
Por
channelkids
2025-06-11
¡Claro! A continuación, te presento la planeación completa del proyecto educativo titulado "Programa Sintético", estructurada en tablas según la metodología de Indagación con enfoque STEAM. La propuesta está adaptada para niños de segundo grado (7 años) y alineada con la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el pensamiento crítico, habilidades del siglo XXI y vinculación con su vida cotidiana.
Proyecto Educativo: Programa Sintético
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Programa Sintético |
| Contexto del proyecto | El asunto o problema principal a abordar es: cuerpos geométricos y sus características. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación (Indagación con enfoque STEAM) |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Saberes / Contenidos | Cuerpos geométricos y sus características (caras planas, caras curvas, cuerpos sólidos) |
| PDA / Saber | Clasifica cuerpos geométricos por caras planas o curvas; los construye con materiales |
Planeación en metodología de Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 7 años | Propósito / Relación con el pensamiento crítico |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | Charla participativa y diálogo | - Se inicia con una ronda donde los niños muestran objetos en el aula (una pelota, una caja, una taza). <br>- Se pregunta: "¿Qué formas tienen estos objetos?" <br>- Se explica que existen diferentes cuerpos y que algunos tienen caras planas y otros curvas. | - Estimula su curiosidad y conecta con sus experiencias diarias.<br>- Fomenta la reflexión y el diálogo crítico sobre sus conocimientos previos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial | Motivación con ejemplos y preguntas | - Se muestran imágenes o modelos de cuerpos geométricos (cubos, esferas, cilindros). <br>- Se plantean preguntas: "¿Qué formas tienen? ¿Qué partes tienen?" <br>- Se invita a que adivinen y expliquen qué cuerpos ven. | - Promueve el pensamiento analítico y el análisis de ideas previas.<br>- Desarrolla habilidades de formulación de preguntas. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Discusión guiada y registro | - En equipo, los niños clasifican los cuerpos en dos grupos: con caras planas y con caras curvas.<br>- Se realiza un dibujo en la pizarra con ejemplos. | - Fomenta el pensamiento crítico y la comparación.<br>- Favorece la construcción de conceptos claros y precisos. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | Construcción con materiales y exposición | - Los niños usan materiales reciclados (cartón, plastilina, papel) para construir modelos de cuerpos geométricos.<br>- Luego, explican sus modelos a la clase, indicando si tienen caras planas o curvas. | - Promueve habilidades manuales, creatividad y comunicación.<br>- Fomenta la reflexión y el análisis crítico sobre sus construcciones. |
| Complementos | Habilidades del siglo XXI, vinculación con la vida cotidiana, pensamiento crítico, evaluación formativa | - Se realiza una reflexión grupal: "¿Dónde vemos cuerpos geométricos en nuestra vida?"<br>- Los niños dibujan objetos cotidianos que contienen cuerpos geométricos.<br>- Se realiza una evaluación continua mediante preguntas abiertas y observación. | - Estimula la transferencia del conocimiento a su entorno y el pensamiento crítico.<br>- Favorece la autoestima y la participación activa. |
Resumen de actividades clave para niños de 7 años
| Actividad | Descripción | Objetivo | Materiales |
|---|---|---|---|
| Exploración de objetos | Mostrar objetos con diferentes formas y preguntar sobre sus características. | Identificar cuerpos con caras planas y curvas. | Objetos cotidianos (bolas, cajas, tazas). |
| Clasificación visual | Clasificar modelos en cartulina o en digital. | Diferenciar cuerpos geométricos por características. | Imágenes o modelos físicos. |
| Construcción con materiales | Crear modelos con cartón, plastilina o papel. | Comprender la estructura de los cuerpos geométricos. | Cartón, plastilina, tijeras, pegamento, papel. |
| Exposición y diálogo | Explicar sus modelos y escuchar a sus compañeros. | Desarrollar habilidades de comunicación y pensamiento crítico. | Modelos construidos, pizarra. |
| Reflexión final | Dibujo y ejemplos de objetos en su entorno. | Relacionar conceptos con su vida cotidiana. | Papel, lápices, colores. |
Evaluación formativa
Vinculación con la Vida Cotidiana y habilidades del siglo XXI
¿Quieres que te prepare también actividades complementarias, fichas o recursos didácticos específicos?
