Mi comunidad a través del tiempo: Proyecto educativo para niños de segundo grado en la Nueva Escuela Mexicana
Por
channelkids
2025-06-11
¡Por supuesto! Aquí tienes una propuesta completa y estructurada del proyecto educativo "Mi comunidad a través del tiempo" basada en las metodologías de investigación, adecuada para niños de segundo grado de primaria y alineada con la Nueva Escuela Mexicana.
Proyecto Educativo: MI COMUNIDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO
| Datos Generales | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Mi comunidad a través del tiempo |
| Contexto | Reconocer los cambios en su vecindario y organizar una exposición colectiva "Viaje histórico por mi comunidad" para mostrar transformaciones significativas. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenidos éticos | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades |
| PDA ética | Comprender que son parte de un contexto social, natural y territorial, individual y colectivamente; describir cambios y continuidades usando croquis y mapas. |
Planeación del Proyecto por Metodología
1. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividades para niños de 7 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | - Charla dialogada sobre su comunidad actual y lo que saben acerca de cómo era hace tiempo.<br>- Mostrar fotos antiguas y actuales del vecindario.<br>- Preguntar: "¿Cómo creen que ha cambiado nuestro barrio?" | Uso de imágenes sencillas y comparaciones visuales. Preguntas abiertas que fomenten su participación. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | - Formular preguntas simples: "¿Qué cosas han cambiado?", "¿Qué cosas siguen igual?".<br>- Iniciar una lluvia de ideas sobre los cambios que observan. | Uso de mapas simples y croquis hechos por ellos o con ayuda, para visualizar cambios. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Resumir lo que aprendieron: cambios en calles, edificios, parques, personas.<br>- Reflexionar sobre la importancia de cuidar su comunidad. | Uso de dibujos y esquemas fáciles para expresar sus ideas. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | - Elaborar un mural o croquis colectivo con dibujos que muestren la historia de su comunidad.<br>- Preparar una exposición sencilla para la escuela y familias. | Supervisión en la creación, fomentando la participación activa y el trabajo en equipo.<br>- Evaluación formativa a través de observaciones y retroalimentación. |
| Complementos | - Fomentar habilidades del siglo XXI: trabajo en equipo, pensamiento crítico y creativo.<br>- Vinculación con la vida cotidiana: reconocimiento de su historia personal y comunitaria. | |
2. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas (ABP)
| Momento | Actividades para niños de 7 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|
| Presentamos | - Plantear una situación problemática: "Nuestro vecindario ha cambiado mucho, ¿cómo era y cómo es ahora?"<br>- Mostrar fotos y mapas del pasado y del presente. | Uso de imágenes visuales y narraciones sencillas para captar su interés. |
| Recolectemos | - Preguntar qué saben del vecindario y qué cambios han visto.<br>- Dibujar o marcar en mapas simples los lugares que conocen. | Facilitar que expresen sus ideas en dibujos y palabras sencillas. |
| Formulemos | - Definir claramente el problema: "Queremos entender cómo ha cambiado nuestra comunidad". | Guiarlos para que expresen sus ideas en frases cortas y visuales. |
| Organizamos | - Formar equipos pequeños.<br>- Asignar tareas: buscar fotos, hacer croquis, entrevistar a adultos mayores si es posible. | Promover la colaboración y el respeto en el trabajo en equipo. |
| Construimos | - Crear croquis o mapas sencillos del vecindario en diferentes tiempos.<br>- Recopilar historias o anécdotas de personas del lugar. | Uso de materiales fáciles: papel, colores, pegatinas. |
| Comprobamos y analizamos | - Comparar los croquis y mapas del pasado y del presente.<br>- Reflexionar sobre los cambios y las continuidades. | Uso de preguntas guía para facilitar el análisis y la reflexión. |
| Compartimos | - Presentar sus trabajos a la clase y a las familias en una exposición.<br>- Explicar qué cambios notaron y qué aprendieron. | Incentivar la expresión oral sencilla y el uso de soportes visuales. |
| Contenidos | - Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.<br>- Reconocer que son parte de un entorno social, natural y territorial. | |
- |
Resumen de productos finales:
Evaluación formativa y participativa
Este proyecto promueve el reconocimiento de su entorno, el pensamiento crítico, el respeto por su comunidad y la valoración de su historia personal y colectiva, todo desde un enfoque lúdico, visual y participativo, adecuado para su edad.
¿Quieres que te prepare también una guía de recursos o materiales específicos para cada actividad?
