Lectura
Por
channelkids
2025-05-07
Planeación didáctica por proyectos ¡Lectura!
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Este proyecto está diseñado para niños de 7 años, centrado en aprender a leer cuentos cortos mediante una metodología de investigación, con un enfoque en el pensamiento crítico, en el escenario del aula.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | Lectura |
|---|---|
| Asunto/Problema | Aprender a leer cuentos cortos |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
Campos Formativos y Contenidos
| Campos Formativos | Contenidos | PDA (Posibilidades de Desarrollo del Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Lectura y escritura de cuentos cortos | - Reconocer letras y sonidos <br> - Comprender la estructura básica de un cuento <br> - Expresar ideas en voz alta y por escrito |
| Pensamiento Matemático | Secuencias y orden | - Ordenar eventos de un cuento <br> - Relacionar personajes y acciones |
| Exploración y Conocimiento del mundo | Descubrimiento del entorno | - Identificar personajes y escenarios en los cuentos |
Ejes Articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Fomentar la comprensión, análisis y evaluación de los cuentos leídos, promoviendo la reflexión y el juicio crítico. |
Metodología de Enseñanza
- Investigación activa: Los niños explorarán, harán preguntas, buscarán respuestas y compartirán sus descubrimientos.
- Aprendizaje cooperativo: Trabajo en equipos para fomentar la colaboración y el intercambio de ideas.
- Uso de recursos visuales y lúdicos: Cuentos, imágenes, juegos y canciones para potenciar la comprensión.
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación y sensibilización: <br>- Presentar un cuento corto con imágenes. <br>- Preguntar qué saben sobre los cuentos y qué les gustaría aprender. | Exploración del cuento: <br>- Leer el cuento en voz alta. <br>- Identificar personajes y escenario. <br>- Preguntas guiadas: ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? | Reflexión grupal: <br>- Resumen del cuento. <br>- Dibujar a su personaje favorito. |
| Martes | Revisión y anticipación: <br>- Recordar el cuento del día anterior con un juego de memoria. | Análisis del cuento: <br>- Ordenar en tarjetas las imágenes del cuento. <br>- Identificar letras y palabras clave. | Compartir: <br>- Contar su parte favorita del cuento. |
| Miércoles | Introducción a la lectura: <br>- Presentar palabras clave del cuento. | Práctica de lectura: <br>- Leer en parejas o en pequeños grupos. <br>- Buscar palabras en el texto. | Evaluación lúdica: <br>- Juego de roles con personajes del cuento. |
| Jueves | Creatividad y expresión: <br>- Preguntar qué pasaría si... (continuar la historia). | Creación de cuentos cortos: <br>- En grupos, inventar un final alternativo. <br>- Escribir o dibujar el cuento. | Exposición: <br>- Compartir su cuento con la clase. |
| Viernes | Revisión y cierre: <br>- Recordar lo aprendido durante la semana. | Actividades integradoras: <br>- Juego de lectura con tarjetas y preguntas. <br>- Canción o dramatización del cuento. | Autoevaluación y reflexión: <br>- ¿Qué aprendí? <br>- ¿Qué me gustó más? <br>- ¿Qué quiero seguir aprendiendo? |
Detalle de los Contenidos y PDA por Áreas
Lenguajes
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Reconocer letras y sonidos | Identificación de letras y sonidos en palabras del cuento. |
| Comprender la estructura de un cuento | Reconocer inicio, desarrollo y cierre. |
| Expresar ideas en voz alta y escrita | Narrar cuentos, dibujar personajes, redactar finales alternativos. |
Saberes
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Estrategias de lectura | Uso de pistas visuales, repetición, comprensión global. |
| Vocabulario básico de cuentos | Palabras relacionadas con personajes, acciones y escenarios. |
Ética
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Valorar la lectura y la creatividad | Respetar las ideas y expresiones de compañeros. |
| Fomentar la honestidad en la participación | Reconocer el esfuerzo propio y de los demás. |
Humano
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Desarrollo de habilidades sociales | Escuchar, respetar turnos, colaborar en equipo. |
| Fomento de la autoestima | Reconocer logros en la lectura y escritura. |
Campos formativos, ejes y metodología resumidos
| Campos formativos | Ejes | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Pensamiento crítico | Investigación activa, trabajo en equipo, uso de recursos visuales, dramatización y escritura creativa. |
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan a leer, sino que desarrollen una actitud crítica, creativa y colaborativa frente a los cuentos cortos, promoviendo su interés por la lectura y el aprendizaje significativo.
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