Proyecto Educativo: ¡Se puede estirar!

Nivel: Educación Preescolar (niños de 7 años)

Escenario: Aula

Metodología: Basado en problemas

Ejes articuladores: Pensamiento crítico

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1. Datos del Proyecto

Nombre del Proyecto	¡Se puede estirar!
Asunto/Problema	Uso del dinamómetro para medir peso
Contenidos	- Introducción a la medición de masa, capacidad y longitud. - Comparar capacidades y masas con unidades arbitrarias o comunitarias.
Ética	Valorar la honestidad en el uso de instrumentos de medición.
Humano	Fomentar la colaboración, la curiosidad y el respeto por las reglas.

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2. Campos formativos, ejes y metodologías

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
- Exploración y comprensión del mundo natural y social	- Pensamiento crítico	- Basado en problemas
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo motriz

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3. Secuencias didácticas por días (5 días)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Día 1: ¿Qué es un peso?	- Conversar sobre objetos pesados y livianos en el aula. - Mostrar imágenes y objetos diversos.	- Realizar una actividad de comparación entre objetos (ej. libro vs. goma). - Introducir el concepto de peso usando el dinamómetro.	- Preguntar qué aprendieron sobre peso. - Mostrar un objeto y predecir su peso.
Día 2: ¿Cómo medimos el peso?	- Presentar el dinamómetro y explicar su uso sencillo. - Mostrar cómo colgar objetos en el dinamómetro.	- Experimento: medir diferentes objetos y registrar los resultados. - Comparar pesos usando el dinamómetro.	- Reflexionar sobre qué objetos pesan más o menos. - Dibujar un objeto pesado y uno liviano.
Día 3: ¿Qué es la capacidad?	- Discutir sobre la capacidad de vasos y botellas. - Mostrar diferentes envases y sus tamaños.	- Llenar y vaciar envases con agua, usando tazas y vasos. - Comparar capacidades con unidades arbitrarias (ej. tazas).	- Resumir qué es la capacidad y cómo la podemos medir. - Inventar un envase que sea muy grande o muy pequeño.
Día 4: ¿Qué es la longitud?	- Observar diferentes objetos en el aula y su tamaño. - Preguntar cuánto mide cada uno.	- Usar una cuerda o regla para medir objetos. - Comparar longitudes con unidades arbitrarias (ej. pasos, palmas).	- Dibujar objetos y su medida. - Crear una lista de objetos ordenados de menor a mayor.
Día 5: ¿Cómo podemos comparar?	- Revisar lo aprendido sobre peso, capacidad y longitud.	- Problema: "¿Qué objeto es más pesado?", "¿Cuál tiene más capacidad?". - Uso del dinamómetro para comparar pesos.	- Presentar un reto: medir y comparar diferentes objetos del aula. - Reflexionar sobre lo que aprendieron.

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4. Detalle de contenidos, saberes, lenguajes y ética

Contenidos	Saberes	Lenguajes	Ética
Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad	Compara capacidades y masas con unidades arbitrarias o comunitarias	Lenguaje oral y gráfico para expresar mediciones y comparaciones	Valorar el uso correcto del dinamómetro y honestidad en las mediciones
Uso del dinamómetro para medir peso	Comparar objetos pesados y livianos con ayuda del dinamómetro	Dibujo, descripción y comparación de objetos	Respetar los instrumentos y el trabajo en equipo

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5. Campos formativos, ejes y metodologías en detalle

Campos formativos	Ejes	Metodología
Exploración y comprensión del mundo natural y social	- Pensamiento crítico	- Resolución de problemas a través de la experimentación y comparación
Lenguaje	- Comunicación oral y gráfica	- Diálogos, dibujos y registros de mediciones
Desarrollo motriz	- Coordinación y manipulación	- Uso del dinamómetro, medición con cuerda y objetos

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6. Recursos necesarios

• Dinamómetros infantiles

• Objetos de diferentes pesos (libros, pelotas, goma)

• Envases de diferentes capacidades (vasos, botellas, tazas)

• Cuerdas o reglas para medir longitud

• Papel, lápices, colores

• Imágenes y tarjetas ilustrativas

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7. Evaluación

• Observación continua de la participación y colaboración en actividades.

• Registro de mediciones y comparaciones realizadas por los niños.

• Preguntas de reflexión al finalizar cada día.

• Presentación de dibujos y registros de medición.

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8. Consideraciones finales

Este proyecto busca potenciar en los niños el pensamiento crítico a través de la experimentación y resolución de problemas relacionados con la medición. Se fomenta el trabajo en equipo, la honestidad y el respeto por los instrumentos y por los compañeros. La secuencia permite una progresión en la comprensión de conceptos básicos, adaptada a su nivel de desarrollo.