Proyecto Educativo: Adivino y Multiplico

Este proyecto está diseñado para niños de Segundo Grado de Primaria, de aproximadamente 7 años, en un escenario de aula, con un enfoque basado en problemas, promoviendo el pensamiento crítico y la integración de conocimientos en lenguajes, saberes, ética y aspectos humanos.

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Campos formativos

Campo formativo	Contenidos y habilidades principales
Lenguaje	Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares; percepción de narraciones, poemas y formas literarias.
Pensamiento matemático	Estudio de los números, cálculo mental de multiplicaciones menores a 10.
Desarrollo personal y social	Reconocimiento del lugar de convivencia, relación con la comunidad y la naturaleza, y expresión de sentimientos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas, festividades, noción de tiempo y espacio.

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Ejes articuladores

• Pensamiento crítico: Fomentar la reflexión, análisis y resolución de problemas relacionados con adivinanzas y multiplicaciones.

• Lenguaje y comunicación: Promover la percepción, descripción y narración de objetos, seres vivos y lugares.

• Cuidado del entorno y comunidad: Reconocimiento de cambios naturales y actividades humanas, promoviendo actitudes responsables y respetuosas.

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Metodología

• Basada en problemas: Presentar situaciones problemáticas que motiven el aprendizaje activo y significativo.

• Aprendizaje cooperativo: Trabajar en grupos pequeños para potenciar habilidades sociales y de diálogo.

• Exploración y descubrimiento: Favorecer la observación, formulación de hipótesis, experimentación y reflexión.

• Integración de lenguajes: Uso de narraciones, poemas, y actividades lúdicas para fortalecer la comprensión y expresión.

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Secuencias didácticas por semana (de lunes a viernes)

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre
Lunes	Motivación: Presentar un adivinanza sencilla y discutir qué es y cómo la resolvieron.	Exploración: Leer y escuchar narraciones que contienen adivinanzas y multiplicaciones básicas.	Reflexión: Compartir lo aprendido, cómo las adivinanzas y multiplicaciones nos ayudan a entender el mundo.
Martes	Inicio: Juego de palabras y objetos para activar la atención (ejemplo: "¿Qué objeto es...?").	Desarrollo: Trabajar en parejas para crear y compartir sus propias adivinanzas relacionadas con objetos y seres vivos del aula o la comunidad.	Cierre: Presentar sus adivinanzas en pequeño grupo y resolver las de los compañeros.
Miércoles	Motivación: Introducir multiplicaciones con ejemplos visuales (dibujos, fichas).	Exploración: Practicar cálculo mental de multiplicaciones menores a 10 usando juegos y problemas contextualizados.	Reflexión: Analizar cómo las multiplicaciones ayudan a contar objetos o recursos en su entorno.
Jueves	Inicio: Narración de un poema o cuento que incluya adivinanzas y conceptos de multiplicación.	Desarrollo: Realizar actividades de dramatización o dramatización de las narraciones, integrando las adivinanzas y multiplicaciones.	Cierre: Crear un pequeño poema o historia que incluya adivinanzas y multiplicaciones, compartiendo con la clase.
Viernes	Motivación: Repaso lúdico con preguntas y retos relacionados con lo aprendido.	Evaluación formativa: Juegos de repaso, puzzles y actividades grupales para consolidar conocimientos.	Reflexión final: Compartir qué aprendieron, cómo se sienten y qué les gustaría seguir aprendiendo sobre el tema.

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Ejemplo de secuencia didáctica detallada para un día (Miércoles)

Inicio

• Presentar una multiplicación sencilla (ejemplo: 2 x 3) usando objetos del aula (fichas, bloques).

• Preguntar a los niños qué significa multiplicar y si han visto esto en su vida diaria.

Desarrollo

• Realizar actividades de cálculo mental: presentar diferentes problemas y que los niños los resuelvan en su mente o con apoyo visual.

• Juegos en parejas: "El comerciante y los clientes", donde deben calcular cantidades usando multiplicaciones.

Cierre

• Compartir en grupo cómo resolvieron los problemas.

• Crear una cartulina con ejemplos propios de multiplicaciones y adivinanzas relacionadas.

• Reflexionar sobre cómo estas habilidades nos ayudan a entender mejor nuestro entorno y a resolver problemas.

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Evaluación

• Participación en actividades orales y escritas.

• Creaciones propias de adivinanzas y multiplicaciones.

• Capacidad para calcular mentalmente multiplicaciones menores a 10.

• Reflexión sobre el cuidado del ambiente y la comunidad.

• Interés y actitud en el trabajo en equipo y la expresión de sentimientos.

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Este proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas, lingüísticas y sociales, integrando conocimientos y valores en un contexto significativo y cercano a su realidad.