Tipos de Lecturas
Por
channelkids
2025-05-07
Planeación didáctica por proyectos ¡Tipos de Lecturas!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Tipos de Lecturas |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocer los tipos de lecturas que existen |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos de lenguajes | Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares; lectura y escritura en contextos familiares |
| PDA Lenguajes | Describe de manera oral y escrita los lugares por los que pasa para llegar de su casa a distintos destinos en su localidad |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Secuencias didácticas | 5 días de actividades estructuradas con inicio, desarrollo y cierre |
Objetivos Generales
- Reconocer y describir diferentes tipos de lectura.
- Desarrollar habilidades de lectura y escritura en contextos familiares y cotidianos.
- Fomentar el pensamiento crítico y la valoración de las culturas a través de la lectura.
- Potenciar la comunicación oral y escrita describiendo lugares y objetos.
Ejes Articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar y reflexionar sobre los diferentes tipos de lectura y su utilidad. |
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Valorar las tradiciones culturales mediante la lectura de historias, leyendas y textos familiares. |
Metodología
- Investigación activa: Los niños explorarán diferentes tipos de textos y realizarán actividades de indagación.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajo en grupos para fomentar el intercambio de ideas.
- Aprendizaje basado en proyectos: A través del proyecto, los niños construirán conocimientos significativos.
- Uso de recursos visuales, auditivos y kinestésicos: Imágenes, relatos orales, dramatizaciones y escritura de textos.
Secuencias Didácticas Semanales
| Día | Actividad de Inicio | Actividad de Desarrollo | Actividad de Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto y motivación: Mostrar imágenes de diferentes tipos de lectura (cuentos, instrucciones, mapas, cartas). Preguntar qué leen en casa y qué les gusta leer. | Exploración de tipos de lectura: Leer ejemplos cortos y clasificar si son cuentos, instrucciones, cartas o mapas. Dialogar sobre cada uno. | Resumen en grupo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué tipos de lectura conocemos? Dibujar los tipos que más les gustaron. |
| Martes | Recordatorio del día anterior: ¿Qué tipos de lectura vimos? | Investigación guiada: Los niños traen textos de casa o en la escuela, los leen en voz alta y describen qué tipo de texto es. | Compartir en parejas qué textos leyeron y cuál les gustó más. Registrar en un mural los diferentes textos. |
| Miércoles | Dinámica de motivación: Juego de roles donde representan situaciones donde leen en su casa o en la calle. | Desarrollo del vocabulario y descripción: Escribir y describir objetos, lugares y personas que aparecen en los textos leídos. Hacer dibujos y breves textos escritos. | Presentar en cartelitos sus descripciones y compartir con el grupo. |
| Jueves | Revisión del trabajo anterior: Mostrar ejemplos de descripciones. | Creación de un cuento colectivo: Usando los objetos, lugares y personas descritos, crear un cuento en grupo, incluyendo diferentes tipos de lectura. | Leer el cuento en voz alta y reflexionar sobre las diferentes formas de lectura y escritura que usaron. |
| Viernes | Cierre de la semana: Preguntas abiertas sobre lo aprendido y qué les gustaría seguir explorando. | Actividad final: Elaborar un pequeño libro con textos y dibujos sobre los tipos de lectura y lugares que conocen, integrando sus descripciones y textos. | Presentación del libro a la familia y cierre con una pequeña exposición en el aula. |
Detalle de Contenidos y PDA (Pautas de Acción)
| Contenidos de Saberes | PDA Saberes | Contenidos Éticos | PDA Ética | Contenidos Humanos | PDA Humanos |
|---|---|---|---|---|---|
| Diferentes tipos de lectura: narrativa, instructiva, descriptiva, informativa. | Reconocer y clasificar textos en diferentes tipos. | Valorar la lectura como medio para conocer otras culturas y tradiciones. | Respetar las ideas y textos de los demás. | Valorar la diversidad cultural y social a través de la lectura. | Compartir textos y experiencias con respeto y valoración. |
Campos formativos relacionados
| Campo | Contenidos | Estrategias |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Lectura y escritura de textos descriptivos y narrativos. | Lectura en voz alta, escritura creativa, descripción oral y escrita. |
| Pensamiento matemático | Uso de mapas y rutas para describir lugares. | Elaboración de mapas, descripción de trayectorias. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Descripción de lugares y objetos del entorno familiar y local. | Salidas de exploración, entrevistas a familiares. |
| Desarrollo personal y social | Trabajo en equipo, respeto por las ideas y textos ajenos. | Dinámicas grupales, exposiciones, relatos en grupo. |
Recursos necesarios
- Imágenes y textos variados (cuentos, instrucciones, mapas, cartas).
- Material de escritura y dibujo.
- Mapas sencillos del entorno local.
- Carteles, pizarras y materiales para exposición.
- Material digital (si está disponible) para buscar y mostrar ejemplos.
Evaluación
- Formativa: Observación del proceso de clasificación, descripción y participación en actividades.
- Sumativa: Elaboración del pequeño libro y exposición final. Participación en debates y actividades en grupo.
- Criterios: Capacidad para identificar y describir diferentes textos, participación activa, respeto y valoración del trabajo en equipo.
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños reconozcan la diversidad de textos y su utilidad en diferentes contextos, promoviendo una actitud crítica y respetuosa hacia la lectura y las culturas, además de fortalecer sus habilidades comunicativas en un ambiente lúdico y colaborativo.
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