Proyecto Educativo para Primer Grado: Fomentar la Lectura y Escritura en Niños de 6 Años
Por
channelkids
2025-05-05
Proyecto Educativo: Lector Escritura
Nivel: Primer grado de Primaria (6 años)
Modalidad: Pedagogía por proyectos
Escenario: Aula
1. Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades para reconocer, comprender y utilizar el lenguaje oral y escrito. |
| Pensamiento matemático | Introducir conceptos básicos relacionados con números y organización de datos. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Observar, describir y comprender objetos, personas, seres vivos y lugares. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar valores como la inclusión, respeto y vida saludable a través de actividades colaborativas. |
2. Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos los niños y valorar sus diferentes formas de aprender. |
| Vida saludable | Fomentar hábitos de higiene, alimentación y cuidado del cuerpo en actividades cotidianas. |
| Pensamiento crítico | Estimular la reflexión, comparación y análisis en la lectura y escritura inicial. |
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Valorar las historias, personajes y tradiciones locales mediante la lectura y creación. |
3. Metodología de enseñanza
- Servicios: Se centra en la atención individualizada y en la interacción significativa con el niño, favoreciendo su desarrollo integral a partir de actividades lúdicas, exploratorias y colaborativas.
- Enfoque activo y participativo, promoviendo el uso de materiales concretos y recursos visuales.
- Uso de proyectos como eje central para contextualizar el aprendizaje y conectar contenidos y habilidades.
4. Secuencias didácticas por semana (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto "Lector Escritura"<br>- Conversación sobre qué saben de la lectura y la escritura.<br>- Presentar un cuento o historia sencilla relacionada con su cultura. | - Exploración de objetos y lugares del aula mediante la descripción oral.<br>- Identificación de letras y palabras en carteles o libros. | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?<br>- Registro gráfico con dibujos sobre lo que más les gustó. |
| Martes | - Revisión de letras y sonidos básicos a través de canciones y juegos.<br>- Introducción a la escritura de palabras sencillas (ej. mamá, papá). | - Actividades de silabeo y reconocimiento de espacios y direccionalidad.<br>- Construcción de palabras con letras móviles o fichas. | - Compartir palabras escritas por ellos.<br>- Resaltar la importancia de la dirección en la escritura. |
| Miércoles | - Lectura de historias cortas con imágenes.<br>- Preguntas sobre personajes y lugares. | - Representación artística de historias mediante dramatizaciones o dibujo.<br>- Uso del cuerpo y el espacio para interpretar historias. | - Cierre con una ronda de lectura en pareja o en grupo.<br>- Reflexión sobre las emociones y personajes. |
| Jueves | - Introducción a la organización de datos sencillos (ej. contar objetos, clasificar colores). | - Registro de datos con dibujos y palabras.<br>- Actividades de comparación (más, menos). | - Presentación de los datos recolectados.<br>- Discusión sobre qué aprendieron sobre números y organización. |
| Viernes | - Revisión de lo aprendido en la semana.<br>- Juego de roles con libros y objetos del aula. | - Elaboración de una pequeña historia o cuento usando lo aprendido.<br>- Uso de letras, palabras y datos para crear un producto final. | - Presentación de sus historias o productos.<br>- Cierre con una reflexión grupal: ¿Qué nos gustó? ¿Qué aprendimos? |
5. Detalle de contenidos y actividades específicas
Campos formativos y contenidos
| Campo formativo | Contenido | Actividades relacionadas | PDA |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares | - Observación y descripción en dibujos y palabras.<br>- Narración de historias sencillas. | - Reconoce espacios, alineación y direccionalidad.<br>- Comprende variaciones en la escritura. |
| Saberes | Estudio de los números<br>Organización e interpretación de datos | - Contar objetos del aula.<br>- Clasificar por color, tamaño.<br>- Registrar datos con dibujos. | - Identifica otros signos en la escritura. |
| Ética | Valoración del respeto y la inclusión en actividades grupales | - Juegos cooperativos.<br>- Historias que promuevan valores. | - Promueve la inclusión y la convivencia. |
| Humano | Reconocimiento de diferentes formas de ser y estar en el mundo | - Dramatizaciones y representaciones. | - Representación artística y corporal. |
6. Recursos y materiales
- Carteles y pictogramas con letras y palabras.<br>- Libros y cuentos ilustrados.<br>- Fichas y letras móviles.<br>- Materiales para dibujo y dramatización (papel, colores, disfraces).<br>- Objetos del aula para descripción y clasificación.
7. Evaluación
- Observación formativa durante las actividades.<br>- Registro de avances en reconocimiento de letras, palabras y datos.<br>- Participación en actividades orales, escritas y artísticas.<br>- Reflexiones grupales y portafolio de trabajos.
8. Consideraciones finales
Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades iniciales de lectura y escritura mediante actividades lúdicas, creativas y contextualizadas que promuevan la inclusión, el pensamiento crítico, la cultura y la vida saludable, en un escenario de aula que favorezca la exploración y el descubrimiento.
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