La capacidad de entender la información contenida en cualquier textoi
Por
channelkids
2025-05-29
Proyecto Educativo: La capacidad de entender la información contenida en cualquier texto
Datos del proyecto
| Nombre del proyecto | La capacidad de entender la información contenida en cualquier texto |
|---|---|
| Asunto/Problema | Comprensión lectora |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos | Lenguajes: Comprensión y producción de textos discontinuos; organización e interpretación de datos |
| PDA Lenguajes | Uso de soportes con textos expositivos, diccionarios para consultar definiciones |
| PDA Saberes | Recolecta, organiza, representa e interpreta datos (frecuencias, pictogramas) |
| Contenidos Éticos | Igualdad de género, respeto y reconocimiento de derechos, protección ante riesgos |
| PDA Ética | Reconoce y expresa sentimientos sobre su protección y respeto a los derechos |
| Contenidos Humanos | No especificado en los datos, se integrará con enfoque en valores y respeto |
| PDA Humanos | No especificado, se integrará en actividades de reconocimiento y empatía |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión, producción y análisis de textos |
| Pensamiento matemático | Organización, interpretación de datos y uso de pictogramas |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Apropiación cultural a través de la lectura, reconocimiento de desigualdades y derechos |
| Desarrollo personal y social | Fomentar el respeto, la inclusión y la igualdad de género |
Ejes articuladores
| Eje articulador | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover el respeto y la igualdad, reconocer la diversidad cultural y de género |
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Valorar y comprender diferentes culturas mediante textos y actividades de lectura y escritura |
Metodología
| Metodología | Descripción |
|---|---|
| Investigación activa | Los niños exploran, preguntan, recopilan información y la usan para comprender textos y datos |
| Aprendizaje basado en proyectos | Desarrollo de actividades integradas que involucran lectura, análisis de datos y reflexión ética |
| Trabajo colaborativo | Fomentar la cooperación y el diálogo en actividades grupales y en la resolución de problemas |
Secuencias didácticas por día
| Día | Actividad | Objetivos | Estrategias | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción y exploración del tema | Reconocer la importancia de entender textos y datos en la vida cotidiana | - Conversación guiada sobre qué es entender un texto<br>- Lectura de un texto expositivo sencillo sobre culturas | Textos ilustrados, pictogramas, diccionarios infantiles | Participación en la discusión y reconocimiento de ideas clave |
| Martes | Identificación de textos discontinuos | Distinguir diferentes tipos de textos (carteles, pictogramas, instrucciones) | - Análisis de ejemplos visuales<br>- Actividad de clasificación de textos | Carteles, pictogramas, ejemplos de instrucciones | Capacidad de clasificar y describir textos |
| Miércoles | Recolectar y organizar datos | Recolectar datos simples y representarlos con pictogramas | - Actividad de recolección de datos sobre preferencias (colores, animales)<br>- Uso de pictogramas para representar los datos | Tarjetas, pictogramas, hojas de trabajo | Creación de pictogramas y interpretación de datos |
| Jueves | Producción de textos y reflexión ética | Crear textos cortos que expresen ideas y valores sobre igualdad y respeto | - Escribir frases o pequeños textos sobre la igualdad de género<br>- Compartir en grupo y reflexionar | Papel, lápices, ejemplos de textos | Presentación y discusión de los textos producidos |
| Viernes | Proyecto final y exposición | Integrar conocimientos y valorar la diversidad cultural y de género | - Elaborar un mural o cartel colectivo sobre la igualdad y diversidad<br>- Exposición y reflexión grupal | Materiales para mural, textos, fotografías | Evaluación participativa del trabajo en equipo y comprensión del mensaje |
Consideraciones pedagógicas
Evaluación
| Tipo de evaluación | Instrumentos | Criterios de logro |
|---|---|---|
| Formativa | Observación, listas de cotejo, portafolios | Participación activa, comprensión de textos, organización de datos, expresión de ideas éticas |
| Sumativa | Presentaciones, productos finales (pinturas, textos, murales) | Capacidad para comprender y comunicar información, respeto por la diversidad y derechos |
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de comprensión lectora a través de actividades investigativas, promoviendo valores éticos, culturales y sociales, en un ambiente inclusivo y colaborativo.
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