Tu historia de transformación

Proyecto Educativo: Tu historia de transformación

Este proyecto está diseñado para niños de 8 años en educación primaria, enfocado en mejorar la responsabilidad, participación, comprensión lectora, producción de textos, reconocimiento de valores y habilidades en geometría, integrando una visión inclusiva y contextualizada.

Aspecto	Detalles
Nombre del proyecto	Tu historia de transformación
Escenario	Aula
Metodología	Basada en problemas (aprendizaje por descubrimiento y resolución de retos)
Ejes articuladores	Inclusión
Contenidos	Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos; saberes: cuerpos geométricos y sus características; ética y valores humanos

---

Campos formativos relacionados

Campo formativo	Propósito
Lenguaje y comunicación	Mejorar la comprensión lectora, producción de textos y expresión oral y escrita
Pensamiento matemático	Reconocer cuerpos geométricos y sus características, construir prismas rectos
Exploración y comprensión del mundo	Describir personas, lugares, hechos y procesos, valorar la importancia de la participación y responsabilidad
Formación ética y ciudadana	Promover valores de responsabilidad, respeto, colaboración y empatía

---

Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Garantizar la participación activa y respetuosa de todos los niños, adaptando actividades a sus necesidades

---

Metodología

Enfoque	Descripción
Basada en problemas	Plantear retos y situaciones problemáticas a resolver mediante la investigación, el diálogo y la acción.
Aprendizaje activo	Los niños participan, investigan, construyen y reflexionan sobre los contenidos y valores.
Inclusión y diversidad	Adaptar actividades para atender diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

---

Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Actividad principal	Propósito	Recursos
Lunes	Presentación del tema: "Mi historia de transformación"<br>- Narración de una historia sencilla en la que un personaje enfrenta un problema de responsabilidad y participación.<br>- Discusión guiada sobre qué significa ser responsable y participar.	Conectar emocionalmente con los niños, activar conocimientos previos y motivar.	Cuento, imágenes, pizarra, dibujos.
Martes	Exploración de Lenguajes y Cuerpos geométricos<br>- Reconocimiento y descripción de figuras geométricas en objetos del entorno (edificios, muebles).<br>- Actividad de identificación y clasificación.	Desarrollar vocabulario descriptivo y habilidades en geometría.	Figuras geométricas, objetos reales, láminas.
Miércoles	Construcción de prismas rectos y reconocimiento en objetos<br>- Uso de materiales (cartulina, bloques) para construir prismas.<br>- Observación y descripción de las formas construidas y los objetos del entorno.	Fomentar habilidades motrices, comprensión de cuerpos geométricos y su configuración.	Cartulina, tijeras, bloques, objetos cotidianos.
Jueves	Producción de textos descriptivos y reflexivos<br>- Escribir y compartir historias o descripciones sobre un lugar o persona, integrando vocabulario aprendido.<br>- Reflexión grupal sobre la importancia de la responsabilidad y participación.	Mejorar comprensión lectora, expresión escrita y valores éticos.	Cuadernos, lápices, imágenes, ejemplos de textos.
Viernes	Actividad de cierre y valoración<br>- Presentación de las creaciones (dibujos, textos, construcciones).<br>- Reflexión sobre lo aprendido y los valores desarrollados.<br>- Juego o dinámica que refuerce la inclusión y colaboración.	Consolidar aprendizajes, promover autoestima y reconocimiento del esfuerzo.	Material variado, cartelera, música, juegos cooperativos.

---

Detalle de secuencia didáctica para cada día

Día 1: Lunes – Introducción y motivación

Actividades:

- Narrar una historia sencilla que involucre transformación y responsabilidad.
- Preguntas abiertas para que los niños expresen qué significa ser responsable.
- Dinámica de lluvia de ideas sobre acciones responsables en la escuela y en casa.

Resultados esperados:

- Conexión emocional.
- Participación activa.
- Identificación de valores.

---

Día 2: Martes – Reconocimiento de cuerpos geométricos

Actividades:

- Mostrar objetos del aula y del entorno con formas geométricas.
- Dialogar sobre los nombres y características de las figuras.
- Clasificación y descripción de las figuras en pequeños grupos.

Resultados esperados:

- Vocabulario enriquecido.
- Reconocimiento de figuras geométricas en contextos reales.

---

Día 3: Miércoles – Construcción de prismas rectos

Actividades:

- Presentar materiales y explicar cómo construir prismas rectos.
- Los niños construyen sus propios prismas a partir de cuadrados y rectángulos.
- Observar y describir las formas construidas y compararlas con objetos cotidianos.

Resultados esperados:

- Comprensión práctica de los cuerpos geométricos.
- Desarrollo de habilidades motrices finas.

---

Día 4: Jueves – Producción de textos y reflexión ética

Actividades:

- Escribir una breve historia o descripción sobre un lugar o persona, integrando las figuras geométricas y valores.
- Compartir en grupo y reflexionar sobre la importancia de la responsabilidad y la colaboración.

Resultados esperados:

- Mejoras en la redacción y comprensión lectora.
- Fortalecimiento de valores éticos y sociales.

---

Día 5: Viernes – Cierre, valoración y celebración

Actividades:

- Exhibición de los trabajos realizados (dibujos, textos, construcciones).
- Juego cooperativo que involucre la colaboración y el reconocimiento de las diferencias.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y los valores desarrollados.

Resultados esperados:

- Sentimiento de logro y autoestima.
- Consolidación del aprendizaje y valores.

---

Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Participación y responsabilidad	Observación, registros de participación	Participa activamente, cumple tareas, colabora con compañeros.
Comprensión de contenidos	Cuestionarios orales, actividades prácticas	Identifica figuras, describe objetos y construye prismas.
Producción escrita y oral	Textos, presentaciones	Escribe con coherencia, expresa ideas y valores claramente.
Inclusión y respeto	Interacciones en actividades grupales	Respetuoso, escucha y valora las ideas de los demás.

---

Consideraciones finales

Adaptaciones: Ajustar actividades para niños con diferentes necesidades, usando apoyos visuales, materiales manipulativos y actividades en grupo.

Inclusión: Promover un ambiente en el que todos los niños puedan participar y sentirse valorados.

Valores: Fomentar constantemente el respeto, la responsabilidad, la empatía y la colaboración.

---

Este proyecto busca transformar la experiencia educativa, promoviendo no solo conocimientos académicos, sino también valores y habilidades sociales, mediante actividades contextualizadas, participativas y significativas para los niños.

Descargar como DOC