Descubro las historias de mi comunidad: proyecto educativo para niños de primaria en comprensión lectora
Por
channelkids
2025-05-19
Proyecto Educativo: Descubro las historias de mi comunidad
Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 8 años de primaria, con enfoque en la comprensión lectora, en un escenario comunitario, promoviendo metodologías comunitarias y articulando ejes importantes como la inclusión, interculturalidad, vida saludable, artes, pensamiento crítico, igualdad de género, y apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades de comprensión y producción de textos expositivos y narrativos. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer su comunidad, sus historias y sus personajes. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar valores de inclusión, igualdad, interculturalidad y respeto. |
Ejes articuladores
Metodología de enseñanza
Contenidos
| Áreas | Contenido |
|---|---|
| Lenguajes | Comprensión y producción de textos expositivos con estructura problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración. |
| Saberes | Identificación y relación causa-efecto en narraciones, uso correcto del punto y punto y seguido en párrafos. |
| Ética | Valoración del respeto, inclusión y reconocimiento de las historias comunitarias. |
| Humano | Reconocimiento de la diversidad cultural y social en la comunidad, fomentando la empatía y el respeto. |
Secuencias didácticas
Semana 1: Introducción a las historias de mi comunidad
| Día | Actividad | Objetivo | Estrategia | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio: Presentación del proyecto | Conocer qué es una comunidad y qué historias la representan | Ronda de preguntas y dibujo libre | Imágenes de comunidades, papel, lápices |
| Martes | Desarrollo: Exploración de historias locales | Reconocer diferentes historias y personajes de la comunidad | Narración participativa, intercambio de historias | Fotos, relatos, entrevistas breves |
| Miércoles | Cierre: Creación de un mural comunitario | Visualizar las historias y personajes | Elaboración en grupo de un mural | Cartulina, colores, recortes |
| Jueves | Inicio: Lectura compartida de historias | Fomentar la comprensión lectora | Lectura guiada, discusión en grupo | Libros o relatos breves relacionados |
| Viernes | Cierre: Reflexión y expresión artística | Expresar lo aprendido y valorar las historias | Dibujo o dramatización | Materiales de arte, disfraces |
Semana 2: Estructura de textos expositivos y relación causa-efecto
| Día | Actividad | Objetivo | Estrategia | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio: ¿Qué es un texto expositivo? | Comprender la estructura y funciones | Cuento sencillo y discusión | Carteles informativos, ejemplos |
| Martes | Desarrollo: Identificación de textos con estructura problema-solución | Reconocer estructuras en textos | Análisis guiado de ejemplos | Libros, láminas con textos estructurados |
| Miércoles | Cierre: Elaborar un cuadro comparativo | Diferenciar tipos de textos y estructuras | Trabajo en grupo | Papel, marcadores |
| Jueves | Inicio: Introducción a relaciones causa-efecto | Entender cómo relacionar ideas en textos | Historias sencillas con causa y efecto | Historias cortas, tarjetas |
| Viernes | Cierre: Creación de un cuento con causa y efecto | Practicar identificación y escritura | Escribir y compartir historias | Papel, lápices |
Semana 3: Inclusión y respeto en las historias comunitarias
| Día | Actividad | Objetivo | Estrategia | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio: Reconocer historias de diferentes culturas en la comunidad | Valorar diversidad cultural | Presentaciones breves | Fotos, relatos de diferentes comunidades |
| Martes | Desarrollo: Comparar historias y costumbres | Fomentar interculturalidad | Debate y diálogo guiado | Libros, relatos, objetos culturales |
| Miércoles | Cierre: Creación de un mural multicolor | Celebrar diversidad | Pintura y collage colectivo | Cartulina, materiales de arte |
| Jueves | Inicio: Reflexión sobre igualdad y respeto | Promover valores éticos | Cuento participativo y discusión | Cuento adaptado, fichas de reflexión |
| Viernes | Cierre: Proyecto comunitario de respeto y diversidad | Fortalecer convivencia | Presentación en comunidad | Carteles, música, dramatizaciones |
Semana 4: Artes y experiencias estéticas en la comunidad
| Día | Actividad | Objetivo | Estrategia | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio: Exploración de expresiones artísticas locales | Valorar las artes en la comunidad | Observación y diálogo | Fotos, objetos culturales |
| Martes | Desarrollo: Crear historias ilustradas | Vincular lectura y arte | Ilustración de relatos comunitarios | Papel, colores, materiales de arte |
| Miércoles | Cierre: Presentación artística de historias | Fomentar la expresión estética | Dramatización o exposición | Materiales, disfraces |
| Jueves | Inicio: Música y danza en la comunidad | Reconocer expresiones culturales | Taller de música y baile | Instrumentos, canciones tradicionales |
| Viernes | Cierre: Fiesta comunitaria | Celebrar las expresiones culturales | Presentaciones y convivencia | Decoraciones, alimentos típicos |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos | Frecuencia |
|---|---|---|---|
| Formativa | Participación, comprensión, expresión artística | Observación, diarios de aprendizaje, entrevistas | Permanente |
| Sumativa | Comprensión de textos, producción escrita, valoración cultural | Portafolio, productos finales, presentaciones | Al final de cada semana |
Consideraciones finales
¡Este proyecto busca que los niños descubran, valoren y compartan las historias de su comunidad, fortaleciendo su comprensión lectora, sus valores éticos y su identidad cultural!
