migración

Proyecto Educativo: Migración

Nivel: Primer ciclo de primaria (niños de 8 años)
Escenario: Comunidad
Duración: 5 días (una semana)
Asunto/Problema: Que los alumnos identifiquen las necesidades y experiencias de las personas en situación de migración.
Metodología: Investigación sencilla y participativa
Ejes articuladores: Pensamiento crítico
Contenido lenguajes: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Contenido saberes: Formación de mezclas y sus propiedades (a partir de actividades con agua)
Contenidos éticos y humanos: Reconocimiento de símbolos y comprensión del impacto social y ambiental en las comunidades migrantes

---

Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento matemático	Reconocer cambios y clasificaciones (solubles e insolubles) en mezclas.
Lenguaje y comunicación	Expresar ideas y sentimientos sobre migración y comunidad.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Investigar las necesidades y experiencias de las personas en migración y su relación con el entorno.
Desarrollo personal y social	Valorar la diversidad, identidad y símbolos culturales.

---

Ejes articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Analizar y reflexionar sobre las historias y necesidades de las personas migrantes.

---

Metodología

Tipo	Descripción
Investigación participativa	Los niños participan activamente buscando información, haciendo experimentos, y compartiendo conclusiones.
Aprendizaje basado en proyectos	A través de actividades que conectan conocimientos, sentimientos y acciones.

---

Secuencias didácticas por día

Día 1: ¿Qué es migrar? Conociendo historias

Propósito: Introducir el concepto de migración a través de historias sencillas y vivencias.

Actividades:

Inicio: Conversación en círculo sobre qué saben los niños acerca de viajar o mudarse a otro lugar.

Desarrollo: Narración de historias simples (pueden ser cuentos o experiencias reales adaptadas) sobre personas que migran en su comunidad o en otros lugares.

Cierre: Dibujar o contar en voz alta una historia de migración que les haya llamado la atención.

Recursos: Carteles con símbolos de comunidad y movimiento, historias ilustradas.

---

Día 2: Las necesidades de las personas migrantes

Propósito: Identificar las necesidades básicas y dificultades que enfrentan las personas en migración.

Actividades:

Inicio: Preguntar qué cosas creen que necesitan las personas que se mudan a otro lugar.

Desarrollo: En grupos pequeños, hacer una lista de necesidades (agua, comida, seguridad, salud).

Cierre: Compartir en grupo y reflexionar sobre cómo podemos ayudar a quienes migran o viven en nuestra comunidad.

Recursos: Cartulinas, figuras o imágenes de necesidades básicas.

---

Día 3: Los símbolos de identidad y comunidad

Propósito: Reconocer símbolos que representan a una comunidad, su historia y cultura.

Actividades:

Inicio: Presentar algunos símbolos (banderas, escudos, colores) y hablar sobre su significado.

Desarrollo: Preguntar si en su comunidad hay símbolos importantes y qué representan.

Cierre: Dibujar un símbolo que represente a su comunidad o país y contar qué significa.

Recursos: Imágenes de banderas, escudos, símbolos culturales.

---

Día 4: Explorando nuestro territorio y ecosistemas

Propósito: Conocer el entorno natural y cómo la comunidad interactúa con él.

Actividades:

Inicio: Preguntar qué animales, plantas, ríos o montañas conocen en su comunidad.

Desarrollo: Realizar una pequeña exploración o paseo en la comunidad, observando los ecosistemas (tipo de suelo, agua, plantas, animales).

Cierre: Dibujar un mapa sencillo del territorio que conocen y señalar los recursos naturales.

Recursos: Mapa de la comunidad, fotos de ecosistemas locales.

---

Día 5: Experimentos con mezclas y reflexión ética y social

Propósito: Comprender cómo el agua ayuda a separar y entender diferentes materiales, y reflexionar sobre cómo las comunidades migrantes también enfrentan cambios y adaptaciones.

Actividades:

Inicio: Explicar que el agua puede ayudar a separar mezclas (sal, azúcar, arena, aceite, talco).

Desarrollo: Realizar experimentos sencillos para clasificar materiales en solubles e insolubles en agua.

Cierre: Reflexionar sobre cómo las personas migrantes enfrentan cambios y adaptaciones, y compartir ideas sobre cómo podemos apoyar a quienes migran en nuestra comunidad.

Recursos: Materiales para experimentos (sal, azúcar, arena, aceite, talco, vasos, agua).

---

Evaluación

Tipo	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación activa, comprensión de conceptos, expresión de ideas.	Observación, registro de dibujos y relatos, preguntas orales.
Sumativa	Capacidad para identificar necesidades y símbolos, realizar experimentos, expresar ideas.	Portafolio, actividades de cierre, dibujos y mapas.

---

Consideraciones finales

Este proyecto busca sensibilizar a los niños sobre las experiencias de migración, promoviendo el pensamiento crítico, la valoración de la diversidad y el respeto por su entorno y comunidad. Las actividades son lúdicas, participativas y adaptadas a su nivel de comprensión, promoviendo un aprendizaje significativo y emocional.

---

¿Quieres que agregue algún apartado adicional o detalles específicos para la implementación?

Descargar como DOC