Proyecto Educativo: Libro Cartonero

Nivel: Tercer grado de primaria
Edad: 8 años
Asunto/Problema: Comprensión lectora
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos principales:

• Lenguajes: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute

• Saberes: Reconocimiento de relaciones causa-efecto en narraciones, uso correcto del punto y punto y seguido

• Ética: Valoración del trabajo colaborativo y respeto por las historias culturales

• Humano: Desarrollo de habilidades de comunicación y empatía a través de la lectura y escritura

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Campos formativos

Campo Formativo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Comprensión y producción de textos narrativos
Pensamiento Matemático	Reconocer relaciones causa-efecto en narraciones
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Valorar las culturas a través de historias y cuentos
Desarrollo Personal y Social	Fomentar el trabajo colaborativo y respeto por las ideas

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Ejes Articuladores

Eje Articulador	Descripción
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Promover el reconocimiento y valoración de las culturas locales mediante la lectura y creación de cuentos que reflejen sus tradiciones y valores

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Metodología Comunitaria

• Enfoque participativo: Los niños y niñas construyen conocimiento mediante actividades colaborativas, intercambios de ideas y narraciones compartidas.

• Aprendizaje significativo: Relacionar las historias con su contexto cultural y personal.

• Trabajo en equipo: Fomentar la cooperación en la creación, ilustración y presentación de cuentos cartoneros.

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Secuencias Didácticas por Semana

Semana 1: Introducción al proyecto y exploración de cuentos

Día	Actividades	Objetivo	Recursos	Cierre
Lunes	Inicio: Presentación del proyecto "Libro Cartonero". Explicar qué es un cuento y su importancia en la cultura.	Motivar interés y activar conocimientos previos.	Carteles, imágenes de cuentos tradicionales	Reflexionar sobre qué historias conocen y qué les gustaría crear
Martes	Desarrollo: Leer en grupo un cuento tradicional (por ejemplo, "La Cebra Camila"). Discutir personajes, historia y valores.	Comprender la estructura básica de un cuento y su relación con la cultura.	Cuento impreso, guía de preguntas	Compartir en parejas qué aprendieron del cuento leído.
Miércoles	Desarrollo: Identificar relaciones causa-efecto en el cuento. Realizar actividades de dibujo y narración.	Reconocer relaciones causa-efecto en narraciones.	Fichas de actividades, dibujos	Presentar en plenario cómo las causas llevan a los efectos en la historia.
Jueves	Desarrollo: Practicar el uso del punto y punto y seguido en la escritura de oraciones cortas relacionadas con la historia.	Mejorar la producción escrita y comprensión gramatical.	Cartulinas, lápices	Compartir las oraciones y corregir en conjunto.
Viernes	Cierre: Crear un mural colectivo con ilustraciones y fragmentos de cuentos leídos.	Consolidar conocimientos y promover la colaboración.	Papel, colores, recortes	Reflexión en grupo sobre lo aprendido y lo que más les gustó.

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Semana 2: Creación de cuentos cartoneros

Día	Actividades	Objetivo	Recursos	Cierre
Lunes	Inicio: Explicar qué es un cuento cartonero y su valor cultural. Mostrar ejemplos.	Valorar la cultura local a través de los cuentos cartoneros.	Ejemplos de cuentos cartoneros, materiales reciclados	Preguntar qué historias les gustaría contar.
Martes	Desarrollo: En grupos, planificar la historia que desean crear, definiendo personajes, escenario y causa-efecto.	Promover la planificación y trabajo en equipo.	Papel, lápices, esquema de historia	Presentar el plan a la clase y recibir retroalimentación.
Miércoles	Desarrollo: Construcción del cuento en cartón, ilustrando y escribiendo en grupos.	Fomentar la escritura creativa y habilidades manuales.	Cartón, papel, colores, tijeras, pegamento	Mostrar los avances y compartir ideas.
Jueves	Desarrollo: Revisar y corregir los cuentos cartoneros en equipo, asegurando uso correcto del punto y punto y seguido.	Mejorar la calidad de la escritura y comprensión de la estructura narrativa.	Guías de revisión, lápices	Preparar la presentación final.
Viernes	Cierre: Presentación de los cuentos cartoneros a toda la clase y exposición en un rincón cultural del aula.	Valorar el esfuerzo y apreciar las historias culturales.	Cuentos, espacio para exposición	Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de valorar su cultura.

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Semana 3: Valorización y reflexión sobre las historias culturales

Día	Actividades	Objetivo	Recursos	Cierre
Lunes	Inicio: Compartir experiencias con los cuentos cartoneros creados.	Fomentar la autoexpresión y el reconocimiento del trabajo propio y de otros.	Cuentos cartoneros, fotos del proceso	Reflexionar sobre lo que más les gustó del proyecto.
Martes	Desarrollo: Invitar a un miembro de la comunidad o familiar para que cuente una historia cultural.	Conectar la comunidad con el aprendizaje.	Espacio en el aula, historias orales	Diálogo y preguntas sobre la historia compartida.
Miércoles	Desarrollo: Escribir una reseña o reflexión del cuento o historia cultural escuchada.	Desarrollar habilidades de escritura y valoración cultural.	Cuadernos, guías de escritura	Compartir en pequeños grupos.
Jueves	Desarrollo: Realizar actividades de dramatización con los cuentos cartoneros.	Fomentar la expresión corporal y comprensión de las historias.	Disfraces, accesorios, espacio amplio	Presentar las dramatizaciones y recibir retroalimentación.
Viernes	Cierre: Elaborar un mural final con fotografías, cuentos, dibujos y reflexiones del proyecto.	Integrar todo lo aprendido y valorar el proceso.	Cartulina, materiales de arte, fotografías	Reflexión grupal y celebración del aprendizaje.

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Evaluación

Aspecto	Criterios	Instrumentos de evaluación
Comprensión lectora	Reconoce estructura, causa-efecto y valores en los cuentos.	Observación, preguntas orales, actividades escritas.
Producción de textos	Crea cuentos cartoneros con adecuada estructura y uso del lenguaje.	Revisión de los cuentos, rúbrica de escritura creativa.
Participación y colaboración	Trabaja en equipo y respeta ideas de otros.	Observación, registros de participación.
Valoración cultural	Demuestra aprecio y valoración por las historias culturales.	Reflexiones escritas, dramatizaciones.

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños y niñas de tercer grado valoren su cultura a través de la lectura y escritura de cuentos cartoneros, promoviendo habilidades de comprensión, producción textual, trabajo en equipo y respeto por sus raíces culturales, en un escenario de aula y mediante una metodología comunitaria que potencia su participación activa y significativa.