Explorando el lenguaje

Proyecto Educativo: Explorando el Lenguaje

Nivel: Educación Preescolar (niños de 6 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas
Ejes articuladores: Inclusión

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Campos formativos

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguaje y comunicación	Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares; escritura de nombres y apellidos.	Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores, compañeros y otras personas.
Cuerpo humano y salud	Estructura externa, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento.	Reconoce y describe órganos de los sentidos y su función; acciones para su cuidado y prevención.
Ética y valores	Diversos contextos sociales, naturales y territoriales; cambios y continuidades.	Comprende que forma parte de un contexto social, natural y territorial, individual y colectivo.
Convivencia y comunidad	La comunidad como espacio de interacción y pertenencia.	Identifica ventajas de ser parte de una comunidad, barrio o grupo social.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover la participación activa de todos los niños, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje, valorando la diversidad.

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Metodología

Basada en problemas: Presentar situaciones o desafíos que motiven a los niños a investigar, preguntar y encontrar soluciones relacionadas con el lenguaje, el cuerpo y la comunidad.

Aprendizaje activo: Participación mediante juegos, dramatizaciones, experimentos y actividades prácticas.

Trabajo colaborativo: Promover el intercambio y colaboración entre pares, fomentando la inclusión y respeto.

Contextualización: Conectar los contenidos con su entorno cercano, familia y comunidad.

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Secuencias didácticas por día

Día	Objetivo	Actividad principal	Estrategias	Materiales	Evaluación
Lunes	Despertar la curiosidad por el lenguaje y conocer los nombres propios y de sus familiares.	"Mi nombre y el de mi familia"	- Charla inicial<br>- Dinámica de presentación<br>- Dibujo y escritura	Fotos familiares, papel, lápices, crayones	Participación en la actividad, reconocimiento de nombres y familiares.
Martes	Reconocer y describir objetos y lugares en su entorno.	"Mi entorno y sus objetos"	- Exploration con objetos<br>- Descripción en grupo<br>- Juego de clasificación	Objetos cotidianos, imágenes, carteles	Capacidad de describir objetos y lugares, participación activa.
Miércoles	Reconocer los órganos de los sentidos y su función.	"Los sentidos en acción"	- Experimentos sensoriales (olor, sabor, tacto, vista, oído)<br>- Círculo de diálogo	Frascos, objetos aromáticos, alimentos, telas, imágenes	Describir qué sienten y qué órganos usan.
Jueves	Comprender la importancia del cuidado del cuerpo y prevenir accidentes.	"Cuidando nuestro cuerpo"	- Dramatización de acciones correctas e incorrectas<br>- Elaboración de cartelitos	Carteles, disfraces, imágenes, materiales para manualidades	Participación en dramatizaciones, reconocimiento de acciones correctas.
Viernes	Reconocer su comunidad y valorar la pertenencia.	"Mi comunidad y yo"	- Visita virtual o en la comunidad<br>- Mapa de la escuela y barrio<br>- Elaboración de un mural	Mapas, fotografías, papel, colores	Participación en actividades, identificación de ventajas de su comunidad.

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Detalle de las secuencias didácticas

Lunes: Mi nombre y el de mi familia

Inicio: Presentación del proyecto "Explorando el lenguaje" y discusión sobre la importancia del nombre.

Desarrollo: Cada niño escribe su nombre y el de sus familiares en un cartel, acompañados de dibujos. Se les invita a compartir y explicar quiénes son.

Cierre: Reflexión sobre la diversidad de nombres y su significado personal y familiar.

Martes: Mi entorno y sus objetos

Inicio: Preguntar sobre objetos que usan en casa y en la escuela.

Desarrollo: Los niños exploran diferentes objetos, los describen y los clasifican según características (forma, color, uso).

Cierre: Elaboración de un mural colectivo con fotografías o dibujos de los objetos y lugares.

Miércoles: Los sentidos en acción

Inicio: Charla sobre los sentidos y su importancia.

Desarrollo: Realización de actividades sensoriales (oler especias, probar sabores, tocar diferentes texturas, escuchar sonidos, observar imágenes).

Cierre: Los niños expresan qué órgano usan y qué aprendieron sobre cada sentido.

Jueves: Cuidando nuestro cuerpo

Inicio: Diálogo sobre cómo mantenernos sanos y seguros.

Desarrollo: Dramatizaciones y juegos de roles mostrando acciones correctas e incorrectas.

Cierre: Creación de cartelitos con consejos para cuidar el cuerpo y prevenir accidentes.

Viernes: Mi comunidad y yo

Inicio: Reflexión sobre qué es una comunidad y su importancia.

Desarrollo: Visita virtual o en la comunidad, identificación de lugares y personas importantes.

Cierre: Elaboración de un mural que represente su comunidad y las ventajas de pertenecer a ella.

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Evaluación

Aspecto	Criterios	Instrumentos
Participación	Participa activamente en las actividades, expresa ideas y comparte.	Observación, registros de participación.
Comprensión	Reconoce y describe objetos, personas, órganos de los sentidos y su función.	Preguntas orales, actividades prácticas.
Habilidades	Escribe su nombre y de su familia, describe su entorno y comunidad.	Portafolio, trabajos manuales, relatos.
Actitudes	Demuestra interés, respeto por la diversidad y colaboración.	Observación, registros de interacción.

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Consideraciones finales

Adaptaciones: Se ajustarán las actividades según las necesidades particulares de cada niño, garantizando la inclusión.

Vínculo con la familia: Se promoverá la participación de las familias en actividades y tareas para fortalecer el aprendizaje.

Fortalecimiento de valores: Se promoverá el respeto, la pertenencia y el cuidado del entorno en todas las actividades.

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Este proyecto busca despertar la curiosidad y el interés por el lenguaje, el cuerpo y la comunidad, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y contextualizado para niños de 6 años.

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