Cómo evitar contaminar con la basura
Por
channelkids
2025-06-04
Planeación didáctica por proyectos ¡Cómo evitar contaminar con la basura!
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Proyecto: Cómo evitar contaminar con la basura
| Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios |
|---|
| Fase 1: Planeación |
| Momento 1: Identificación<br>- Conversación inicial: ¿Qué saben sobre la basura y la contaminación?<br>- Dibujos o mapas mentales para expresar ideas.<br>- Pregunta guía: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno? |
| Momento 2: Recuperación<br>- Lectura de cuentos o videos cortos sobre la contaminación y la basura en el aula.<br>- Compartir experiencias familiares relacionadas con la basura y el reciclaje. |
| Momento 3: Planificación<br>- Decidir qué acciones pueden realizar para reducir la contaminación por basura.<br>- Elaborar una lista de tareas: recolectar basura en la escuela, crear carteles, etc.<br>- Organizar roles y responsabilidades. |
| Fase 2: Acción |
| Momento 4: Acercamiento<br>- Visita a un basurero o planta de reciclaje (si es posible) o realizar una salida virtual.<br>- Observar cómo se gestionan los residuos. |
| Momento 5: Comprensión y producción<br>- Crear poemas, canciones o juegos de palabras sobre la importancia de reducir, reutilizar y reciclar.<br>- Escribir un pequeño texto expositivo o resumen sobre lo que aprendieron y las acciones que implementarán. |
| Momento 6: Reconocimiento<br>- Presentar los trabajos en asamblea o cartelera del aula.<br>- Celebrar los logros del equipo. |
| Momento 7: Corrección<br>- Revisar y mejorar los textos escritos en grupo, usando rúbricas sencillas y orientación del docente.<br>- Compartir correcciones y aprendizajes. |
| Fase 3: Intervención |
| Momento 8: Integración<br>- Elaborar un mural o cartel colectivo con imágenes, textos y dibujos que reflejen el trabajo realizado.<br>- Incorporar recursos visuales y sonoros para fortalecer el mensaje. |
| Momento 9: Difusión<br>- Realizar una campaña en la escuela o comunidad mediante carteles, canciones o dramatizaciones para sensibilizar sobre la correcta disposición de basura. |
| Momento 10: Consideraciones<br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambios realizarán en sus hábitos?<br>- Crear compromisos escritos o gráficos. |
| Momento 11: Avances<br>- Evaluar el impacto de las acciones en el aula y en la comunidad.<br>- Registrar las experiencias y planear próximas actividades. |
| Metodología: Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM |
- |
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos<br>- Diálogo sobre qué es la basura, qué tipos de residuos existen y cómo afectan nuestro entorno.<br>- Experimento con agua, vinagre y jugo de limón para entender cómo los jugos gástricos transforman los alimentos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial<br>- ¿Qué pasa si mezclamos diferentes tipos de basura y cómo se descomponen?<br>- ¿Qué materiales son reciclables y cuáles no? |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática<br>- Elaborar mapas conceptuales sobre la relación entre basura, contaminación y salud.<br>- Discutir la importancia del reciclaje y la reducción de residuos. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación<br>- Crear modelos o prototipos de contenedores de basura diferenciada.<br>- Diseñar campañas visuales y auditivas para promover el cuidado del ambiente.<br>- Presentar los proyectos en la comunidad escolar. |
| Complementos<br>- Realizar actividades de pensamiento crítico y resolución de problemas en grupo.<br>- Vincular los conocimientos científicos con acciones cotidianas, promoviendo la reflexión y la toma de decisiones responsables. |
| Metodología: Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas |
-- |
| Fase 1: Presentamos<br>- Plantear una situación problemática: ¿Qué pasa si seguimos generando basura sin control? <br>- Reflexión inicial sobre los efectos en la comunidad y la naturaleza. |
| Fase 2: Recolectamos<br>- Investigar en la comunidad sobre los residuos y su gestión actual.<br>- Entrevistar a familiares y vecinos sobre prácticas de separación y disposición de basura. |
| Fase 3: Formulemos<br>- Definir el problema: ¿Cómo podemos reducir la contaminación por basura en nuestra escuela y comunidad?<br>- Elaborar hipótesis o ideas para mejorar. |
| Fase 4: Organizamos<br>- Formar equipos y planear acciones concretas: campañas, recolección, sensibilización.<br>- Diseñar estrategias para promover el reciclaje y la reducción de basura. |
| Fase 5: Construimos<br>- Ejecutar las acciones planificadas en la comunidad escolar y cercana.<br>- Crear materiales didácticos, carteles, charlas y actividades lúdicas. |
| Fase 6: Comprobamos y analizamos<br>- Observar cambios y recopilar evidencias del impacto de las acciones.<br>- Reflexionar sobre los resultados y las dificultades.<br>- Evaluar mediante rúbricas y autoevaluaciones. |
| Fase 7: Compartimos<br>- Socializar los logros en la escuela y comunidad.<br>- Realizar una feria ecológica o exposición de trabajos y campañas. |
Resumen de actividades didácticas adaptadas para niños de 9 años
| Actividad | Descripción | Propósito pedagógico |
|---|---|---|
| Dibuja y comparte un mapa mental sobre la basura y la contaminación. | Los niños expresan sus ideas visualmente y verbalmente. | Diagnóstico de conocimientos previos y activación de ideas previas. |
| Visionado de videos cortos o narraciones de cuentos sobre la limpieza y el cuidado del ambiente. | Promueve comprensión y sensibilización emocional. | Fomentar empatía y conciencia social. |
| Creación de poemas, canciones o juegos de palabras sobre el reciclaje y la reducción de basura. | Uso de recursos lúdicos para reforzar el mensaje ambiental. | Facilitar el aprendizaje significativo y disfrute del tema. |
| Salida virtual o visita a un centro de reciclaje. | Observación y análisis del proceso de gestión de residuos. | Vincular teoría con práctica y realidad local. |
| Elaboración de carteles y campañas visuales en equipo. | Promoción del trabajo colaborativo y comunicación efectiva. | Desarrollar habilidades de expresión y liderazgo. |
| Modelado o construcción de prototipos de contenedores diferenciados. | Uso de materiales reciclados y creatividad para diseñar soluciones. | Fomentar innovación y pensamiento crítico. |
| Reflexión grupal mediante círculos de diálogo sobre los cambios en sus hábitos y compromisos futuros. | Espacio de autoevaluación y compromiso personal. | Promover la internalización de valores éticos y responsables. |
Este esquema integra las metodologías seleccionadas, articulando las fases, momentos y actividades para que los niños puedan comprender, reflexionar, crear y actuar en relación al cuidado del medio ambiente, específicamente en la gestión de la basura y la contaminación, en línea con los ejes de la Nueva Escuela Mexicana y los contenidos establecidos.
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