Animales vertebrados e invertebrados
Por
channelkids
2025-05-07
Planeación didáctica por proyectos ¡Animales vertebrados e invertebrados!
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Datos del Proyecto:
| Nombre del Proyecto | Animales vertebrados e invertebrados |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocer a los animales |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Comunitario |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
1. Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades de lectura, escritura y comprensión. |
| Exploración y comprensión del mundo natural | Conocer diferentes animales y sus características. |
| Desarrollo personal y social | Valorar la diversidad de la vida y el respeto por los seres vivos. |
2. Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Fomentar el reconocimiento cultural mediante relatos, historias y textos sobre animales. |
3. Metodología
- Aprendizaje basado en proyectos: Los estudiantes investigan, crean y presentan trabajos en comunidad.
- Enfoque comunitario: Se promueve la participación activa de la comunidad escolar y local.
- Interdisciplinariedad: Integración de ciencias, lectura, escritura y valores.
4. Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Presentación del proyecto | Explicar a los niños qué aprenderán sobre animales vertebrados e invertebrados. | Motivar, captar interés. |
| Juego de reconocimiento | Mostrar imágenes de animales y preguntar cuáles conocen. | Activar conocimientos previos. |
| Círculo de historias | Escuchar una historia sobre animales del bosque o la comunidad. | Fomentar la escucha y el interés cultural. |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Investigación guiada | En grupos, buscar información sobre diferentes animales (vertebrados e invertebrados). | Desarrollar habilidades de investigación. |
| Elaboración de fichas | Crear fichas con datos sencillos: nombre, tipo, características. | Promover la escritura y comprensión. |
| Visita al entorno | Observar animales en la comunidad o en un parque cercano. | Conectar la teoría con la realidad. |
Día 3: Desarrollo
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Creación de mapas conceptuales | Organizar la información sobre animales en esquemas visuales. | Favorecer la comprensión conceptual. |
| Cuento colectivo | Escribir entre todos un cuento sobre animales de la comunidad. | Fomentar la creatividad y la escritura colaborativa. |
| Presentaciones breves | Compartir las fichas e ideas con la clase. | Desarrollar habilidades de expresión oral. |
Día 4: Cierre
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Elaboración de un mural | Decorar un mural con dibujos y datos de animales. | Integrar conocimientos visuales y artísticos. |
| Presentación a la comunidad | Invitar a otros grupos o familias a conocer el trabajo realizado. | Valorar el esfuerzo y promover la participación comunitaria. |
| Reflexión grupal | Conversar sobre lo aprendido y su importancia. | Favorecer la comprensión del valor de los animales. |
Día 5: Evaluación y cierre
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Juego de clasificación | Clasificar animales según su tipo (vertebrados e invertebrados). | Verificar comprensión básica. |
| Elaboración de un cuento final | Crear un cuento que incluya animales estudiados. | Integrar conocimientos y creatividad. |
| Cierre del proyecto | Revisión de lo aprendido, entrega de diplomas o reconocimientos. | Celebrar logros y fortalecer autoestima. |
5. Contenidos específicos por áreas
| Aspecto | Contenidos | PDA (Proyectos de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Lectura y escritura de textos informativos y narrativos sobre animales. | Creación de fichas, cuentos y murales. |
| Saberes | Características de animales vertebrados e invertebrados, hábitats, alimentación y roles en la comunidad. | Investigaciones en campo y en biblioteca. |
| Ética | Valoración de la diversidad de la vida, respeto por los animales y el medio ambiente. | Reflexiones y actividades de cuidado animal. |
| Humano | Reconocimiento de la relación entre humanos y animales en la comunidad. | Diálogos y actividades de empatía y cuidado. |
6. Campos formativos específicos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollo de habilidades lectoras y escritoras a través de textos y narraciones. |
| Ciencias naturales | Conocimiento de las características, hábitats y roles de los animales en el ecosistema. |
| Formación ética | Promoción del respeto, cuidado y valoración de la vida animal y natural. |
| Desarrollo personal y social | Trabajo en equipo, participación comunitaria y valoración cultural. |
Nota final:
Este proyecto busca no solo el conocimiento científico, sino también promover valores de respeto y cuidado por los animales, integrando las culturas locales y fomentando habilidades de lectura y escritura en un contexto comunitario. La metodología activa y participativa busca que los niños se comprometan con su entorno y valoren la diversidad de la vida.
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