Proyecto Educativo: Aprendiendo a redactar

Este proyecto busca que los estudiantes de quinto grado desarrollen habilidades de lectoescritura a través de un enfoque basado en problemas, integrando los ejes culturales y promoviendo la apropiación de las culturas mediante la lectura y escritura de narraciones autobiográficas.

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1. Datos Generales del Proyecto

Nombre del proyecto	Aprendiendo a redactar
Asunto/Problema	Que los alumnos desarrollen habilidades de lectoescritura a través de la narración de sucesos autobiográficos.
Escenario	Aula, con apoyo de recursos digitales y materiales escritos.
Metodología de enseñanza	Basada en problemas, centrada en la resolución de retos relacionados con la escritura y lectura.
Ejes articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos	Lenguajes: Narración de sucesos autobiográficos. <br> Saberes: Ubicación espacial. <br> Ética y Valores: Respeto por las experiencias propias y ajenas. <br> Humanidades: Reconocimiento de la diversidad cultural y personal.

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2. Campos formativos, ejes articuladores y enfoques

Campos formativos	Ejes articuladores	Propósito general
Lenguaje y comunicación	Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura	Fomentar habilidades de narrar experiencias personales, promoviendo la identidad y el respeto cultural.
Pensamiento matemático	Ubicación espacial y organización de ideas	Desarrollar la capacidad de ordenar sucesos en un relato coherente.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocer y valorar la diversidad cultural	Promover el respeto y reconocimiento de las experiencias propias y ajenas.

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3. Metodología

• Enfoque: Resolución de problemas mediante la escritura y lectura de narraciones autobiográficas.

• Estrategias: Trabajo colaborativo, discusión en grupos, análisis de textos, actividades prácticas de escritura.

• Evaluación: Procesual, mediante portafolio, autoevaluación y coevaluación, con énfasis en la mejora continua.

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4. Secuencias didácticas semana por semana

Semana 1: Introducción al proyecto y reconocimiento de experiencias autobiográficas

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto: ¿Qué es una autobiografía?	Charla guiada sobre experiencias personales y su importancia.	Reflexión en grupo: ¿Qué experiencias propias podemos narrar?
Martes	Análisis de ejemplos de narraciones autobiográficas sencillas (videos, cuentos).	Identificación de elementos clave: personajes, lugar, hechos importantes.	Lista de ideas iniciales para narrar.
Miércoles	Actividad: Compartir experiencias en pequeños grupos.	Elaboración de un mapa mental con ideas propias.	Puesta en común y selección de una experiencia para narrar.
Jueves	Dinámica: "Mi historia en palabras" (dibujos y palabras).	Organización de los sucesos en orden temporal.	Presentación de ideas principales para la narración.
Viernes	Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre las experiencias autobiográficas?	Revisión de lo trabajado durante la semana.	Tarea: Escribir un pequeño párrafo sobre una experiencia personal.

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Semana 2: Organización y planificación de la narración

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Introducción a la estructura de una narración autobiográfica (inicio, desarrollo, cierre).	Ejercicio: Identificar en textos ejemplos las partes de la historia.	Crear un esquema sencillo de la historia elegida.
Martes	Dinámica: "Mi historia en orden" (dibujos y textos).	Elaborar un borrador con los sucesos ordenados.	Compartir en pares y recibir retroalimentación.
Miércoles	Taller de organización: uso de organizadores gráficos (líneas de tiempo, mapas).	Redactar el primer borrador de la narración.	Revisión y corrección en pequeños grupos.
Jueves	Actividad: Uso de recursos visuales para complementar la historia.	Mejorar el borrador, añadiendo detalles y descripciones.	Presentación del borrador final en parejas.
Viernes	Reflexión sobre el proceso de organización.	Compartir experiencias y avances.	Tarea: Practicar la lectura en voz alta del borrador.

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Semana 3: Redacción y perfeccionamiento de la narración

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Revisión de los borradores con énfasis en coherencia y ortografía.	Taller de corrección colaborativa.	Lista de aspectos a mejorar.
Martes	Ejercicio de enriquecimiento: uso de vocabulario descriptivo.	Incorporar detalles sensoriales y emocionales en la narración.	Compartir versiones mejoradas en pequeños grupos.
Miércoles	Actividad: Uso de conectores y signos de puntuación.	Revisar y ajustar los textos.	Preparar la versión definitiva para lectura en voz alta.
Jueves	Ensayo de lectura en voz alta de las narraciones finalizadas.	Correcciones finales y ajustes.	Preparar la presentación oral.
Viernes	Presentación de narraciones por parte de los alumnos.	Retroalimentación grupal y valoración del proceso.	Reflexión sobre lo aprendido y los desafíos enfrentados.

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Semana 4: Difusión y valoración de las narraciones autobiográficas

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Planificación de una exposición o libro digital con las narraciones.	Selección de las mejores historias y organización del espacio.	Elaboración de carteles o presentaciones digitales.
Martes	Preparación de la exposición: ensayos y ajustes finales.	Práctica en grupos.	Revisión de la presentación del proyecto.
Miércoles	Día de la exposición: compartir historias con otros grados, docentes y familiares.	Recepción de comentarios y reflexiones.	Reflexión grupal sobre la experiencia.
Jueves	Evaluación formativa: auto y coevaluación de las narraciones y presentaciones.