Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Palabras que crecen conmigo (Semanal 5 días)

Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Palabras que crecen conmigo
Asunto o Problema Principal: Apoyar a Zuria en su proceso de desarrollo del lenguaje, promoviendo la articulación, la expresión oral y la estructuración de oraciones, en un ambiente inclusivo y lúdico.
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción grupal “Las palabras mágicas”, donde cada niño dice su nombre y algo que le gusta, usando gestos y palabras sencillas.
• Actividad 2: Ronda de reconocimiento: “¿Qué palabras conoces que sean largas o cortas?”, con apoyo visual de tarjetas y sonidos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “La carrera de palabras”: los niños, en pareja, recorren un circuito y en cada estación deben decir una palabra corta o larga (ej.: sol, estrella, astronauta). La participación de Zuria se apoya con gestos y pausas.
• Actividad 4: Creación sensorial: armar un mural de palabras con materiales reciclados (texturas, colores). Cada niño dice una palabra al pegarla en el mural, enfatizando en la pronunciación y la forma de la palabra.

Cierre:

• Actividad final: Cuento “La aventura de las palabras” narrado con títeres, donde los personajes buscan palabras mágicas. Los niños repiten algunas palabras clave, ayudando a Zuria a participar con apoyo visual y gestual.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento: “Palabras en movimiento”, donde los niños imitan sonidos y movimientos relacionados con palabras (ej.: saltar con “s” como en “sapo”).
• Actividad 2: Preguntas simples: “¿Qué palabra te gusta? ¿Por qué?” para activar vocabulario y expresar sentimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego sensorial “Búsqueda de palabras”: en una caja con diferentes objetos (pelota, estrella, libro), los niños extraen uno y dicen su nombre, ayudando a Zuria con apoyo visual y repetición.
• Actividad 4: La rueda de la palabra: en círculo, cada niño dice una palabra larga o corta, y los demás la repiten, promoviendo la articulación y la escucha activa.

Cierre:

• Actividad final: Pintamos con los dedos palabras hechas con letras grandes: “Mariposa”, “estrella”, en la cartulina, reforzando la relación entre sonidos y escritura. Zuria participa con apoyo táctil y visual.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Las palabras saltarinas”, donde los niños saltan y dicen palabras relacionadas con la naturaleza (sol, árbol, pájaro).
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento de sonidos: “¿Qué escuchamos?”, con sonidos de animales y objetos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de articulación: con espejos y burbujas, los niños practican movimientos de boca mientras dicen palabras difíciles, apoyando a Zuria con ejemplos y pausas.
• Actividad 4: Juego “El tren de las palabras”: formando una fila, cada niño dice una palabra y el siguiente repite, formando una cadena. Zuria recibe ayuda para repetir y articular.

Cierre:

• Actividad final: Cuento “El jardín de las palabras” con títeres, donde cada personaje dice una palabra y los niños la repiten para reforzar la pronunciación. Zuria participa con gestos y apoyo visual.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar “El tren de las sílabas”, donde los niños combinan sílabas para formar palabras sencillas y más complejas.
• Actividad 2: Ronda de habla: “¿Qué palabra quisieras decir si pudieras?” para activar la imaginación y vocabulario.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de construcción con bloques de letras grandes: formando palabras cortas y largas, con énfasis en la pronunciación y reconocimiento. Zuria recibe apoyo para manipular los bloques.
• Actividad 4: Crea tu palabra: los niños, con plastilina, crean letras y forman palabras, diciendo en voz alta lo que escribieron.

Cierre:

• Actividad final: “La historia de las palabras mágicas”: los niños inventan una historia con palabras que aprendieron, compartiendo con el grupo y apoyando a Zuria en la narración.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción grupal “Palabras en el corazón”, donde cada niño dice una palabra que le hace feliz.
• Actividad 2: Recapitulación: “¿Qué aprendimos esta semana?”, con ayuda de dibujos y palabras clave.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “La tienda de palabras”, en la que los niños “compran” y “venden” palabras, diciendo sus nombres y características, fomentando la articulación y la expresión. Zuria participa con apoyo y gestos.
• Actividad 4: Creación de un “Libro de palabras mágicas”: cada niño ilustra y dice una palabra que le gustó, incluyendo a Zuria en la narración.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del “Libro de palabras mágicas” a toda la clase, mostrando y diciendo sus palabras favoritas, promoviendo la confianza y la expresión oral.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un mural colectivo titulado “El jardín de las palabras mágicas”, donde cada niño, incluyendo a Zuria, aporta una palabra ilustrada y la comparte oralmente con el grupo.
¿Cómo?: Cada niño selecciona y dibuja una palabra que le gustó durante la semana, la presenta en voz alta, y la pega en el mural, acompañada de una breve frase o emoción.
Criterios de evaluación observables:

• Participa en la selección y creación de la palabra.
• Pronuncia claramente la palabra al compartirla.
• Coloca su palabra en el mural de forma respetuosa y creativa.
• Muestra interés y esfuerzo en la participación, apoyado por docentes y compañeros.

Este producto refleja la articulación, la expresión y el reconocimiento de palabras, alineándose con los contenidos y PDAs del proyecto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar cómo participa Zuria en actividades verbales, detectando avances en pronunciación y confianza.
• Anécdotas y registros: Anotar momentos donde Zuria logra articular o expresar palabras complejas, identificando estrategias efectivas.
• Preguntas simples: Formularle preguntas abiertas sobre las actividades (“¿Qué palabra te gustó más?”) para valorar su comprensión y expresión.
• Retroalimentación positiva: Reforzar sus logros con gestos, palabras y apoyo visual, promoviendo su autoestima y motivación.

Este proceso de evaluación permite ajustar las actividades, brindar apoyo individualizado y promover la inclusión efectiva en el grupo.