Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Tradiciones de Veracruz
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Tradiciones de Veracruz» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Tradiciones de Veracruz» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con tradiciones de Veracruz. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocimiento de ideas o emociones en manifestaciones culturales, artísticas y en la naturaleza, mediante diversos lenguajes.
- Relación de manifestaciones artísticas y culturales con sucesos familiares y comunitarios.
- Uso de saberes numéricos para comprender y resolver situaciones del entorno.
- Valoración de la diversidad cultural, familiar y comunitaria, promoviendo respeto, inclusión y derechos humanos.
- Construcción de identidad personal y pertenencia, reconociendo origen, lengua, costumbres y comunidad.
Desarrollo de la Planeación Mensual
Semana 1: Conociendo las tradiciones y la cultura de Veracruz
Enfoque: Reconocer las tradiciones, costumbres y manifestaciones culturales de Veracruz, conectándolas con sus propias experiencias.
Lunes
- Conversación grupal sobre qué saben de Veracruz y sus tradiciones. Escucha activa y diálogo.
- Juego sensorial con objetos tradicionales (teñidas, tejidos, instrumentos musicales). Los niños exploran y expresan qué sienten y qué les gusta.
- Dibujar en grupo una tradición que les gustaría aprender.
Martes
- Cantar una canción tradicional veracruzana.
- Historias cortas sobre costumbres veracruzanas, usando títeres o cuentos.
- Compartir en pequeños grupos qué costumbre les pareció más interesante.
Miércoles
- Paseo sensorial por imágenes y sonidos de Veracruz (grabaciones de música, sonidos de la naturaleza, objetos típicos).
- Juego de asociación: relacionar imágenes con sonidos o texturas.
- Expresión artística: pintar o dibujar lo que más les gustó del paseo.
Jueves
- Presentación de una danza tradicional (vídeo o en vivo).
- Reproducción sencilla con movimientos libres y expresivos.
- Compartir cómo se sienten al bailar y qué historia creen que transmite esa danza.
Viernes
- Reflexión grupal sobre lo aprendido.
- Elaborar un mural colectivo con recortes, dibujos y objetos relacionados con las tradiciones de Veracruz.
- Presentación del mural y una pequeña celebración con música y comida típica (sensaciones y gustos).
Semana 2: Explorando las manifestaciones artísticas y culturales de otras regiones de Veracruz
Enfoque: Relacionar manifestaciones culturales y artísticas con su propia comunidad y experiencias familiares.
Lunes
- Presentación de diferentes tipos de música, danza y artes visuales de diversas regiones de Veracruz (video o imágenes).
- Juego de imitar movimientos y sonidos de esas manifestaciones.
- Dibujo libre de la manifestación artística que más les gustó.
Martes
- Plática sobre cómo las familias celebran tradiciones en diferentes comunidades.
- Juego de roles: representar una celebración familiar o comunidad.
- Compartir qué costumbre les gustaría vivir en su familia.
Miércoles
- Escuchar relatos cortos de personas mayores o familiares sobre tradiciones veracruzanas.
- Crear un "árbol de tradiciones" en papel, pegando o dibujando las historias compartidas.
- Contar en voz alta una tradición familiar que conocen.
Jueves
- Taller de elaboración sencilla de objetos tradicionales (teñido, tejidos, instrumentos musicales con materiales reciclados).
- Manos a la obra: crear objetos que puedan usar en una celebración.
- Mostrar y describir lo que hicieron.
Viernes
- Presentación de una pequeña exposición de los objetos creados.
- Juegos con los objetos y música regional.
- Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron participando.
Semana 3: Viviendo las tradiciones y costumbres de Veracruz en nuestro entorno
Enfoque: Conectar las tradiciones con su comunidad y comprender la importancia del respeto y la diversidad.
Lunes
- Conversación sobre tradiciones que se celebran en su comunidad y en su familia.
- Mapa sensorial: crear un mural con imágenes, objetos y sonidos de su comunidad.
- Compartir qué tradiciones les gustan más y por qué.
Martes
- Juego de búsqueda del tesoro: encontrar objetos relacionados con tradiciones locales en el aula.
- Cuento colectivo que involucra personajes que celebran diferentes tradiciones.
- Dibujar su parte favorita del cuento.
Miércoles
- Inventar una tradición familiar o comunitaria con ayuda del grupo.
- Crear una "tradición inventada" en papel o en dramatización.
- Presentar su tradición a sus compañeros.
Jueves
- Actividad sensorial con sabores, aromas y texturas típicas de las celebraciones veracruzanas.
- Preparar una pequeña degustación o juego con ingredientes típicos (frutas, dulces, semillas).
- Compartir qué les gustó y qué aprendieron sobre los ingredientes y tradiciones.
Viernes
- Juegos tradicionales de Veracruz (carreras, rondas).
- Participar en juegos en grupo, fomentando la colaboración y el respeto.
- Reflexión sobre la importancia de respetar y valorar las tradiciones de su comunidad y otras regiones.
Semana 4: Culminación y celebración de las tradiciones de Veracruz
Enfoque: Integrar lo aprendido mediante una exposición y celebración que refleje la diversidad cultural y artística.
Lunes
- Revisión de lo aprendido y preparación para la presentación final.
- Seleccionar y ensayar canciones, cuentos, danzas y actividades que quieran mostrar.
- Ensayo general con todos los niños.
Martes
- Preparación de disfraces, accesorios y materiales para la exposición.
- Ensayo de las presentaciones (danza, canto, dramatización).
- Decoración del espacio para la exposición.
Miércoles
- Invitación a las familias para la exposición.
- Ensayo final y organización de las actividades.
- Preparación emocional y motivación para la presentación.
Jueves
- Día de la exposición: los niños muestran sus aprendizajes, sus objetos, danzas y cuentos.
- Participación activa en la exhibición y en la celebración.
- Agradecimiento y reflexión grupal sobre lo que más disfrutaron.
Viernes
- Fiesta de cierre, compartiendo alimentos típicos y música en vivo o grabada.
- Juegos, bailes y reconocimiento a todos los participantes.
- Evaluación de la experiencia y despedida con una ceremonia simbólica de respeto y valoración de las tradiciones.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Una exposición cultural titulada "Celebrando las Tradiciones de Veracruz", donde los niños presentarán:
- Un mural colectivo con imágenes y objetos de las tradiciones aprendidas.
- Una pequeña obra de teatro o danza tradicional.
- Un cuento o relato inventado por ellos, relacionado con sus tradiciones favoritas.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades y presentaciones.
- Capacidad para relacionar sus experiencias con las tradiciones de Veracruz.
- Creatividad en la elaboración de objetos y presentaciones.
- Respeto y valoración de las tradiciones y cultura de su comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua del interés, participación y entusiasmo durante las actividades.
- Registro de las expresiones orales, dibujos y objetos creados para valorar la comprensión y relación con las tradiciones.
- Preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron y cómo se sienten respecto a las tradiciones.
- Retroalimentación grupal sobre las actividades, fomentando la reflexión y el diálogo.
- Evaluación de la participación en la exposición final, promoviendo el sentido de pertenencia y orgullo por sus raíces culturales.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
