Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Me mantengo saludable
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Me mantengo saludable» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Me mantengo saludable» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con me mantengo saludable. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda expresar necesidades, gustos, ideas, emociones y saberes, mediante diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Crear producciones gráficas o corporales, integrando elementos como líneas, colores, formas, gestos, sonidos, etc., de manifestaciones artísticas y culturales. Conocer saberes familiares y comunitarios sobre el cuidado de la salud y los recursos naturales en la alimentación. Reconocer recursos naturales de alimentos y explicar cómo la naturaleza cambia al obtenerlos y producirlos. Identificar alimentos y bebidas que benefician o perjudican la salud, y relacionarlos con su contexto sociocultural. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Expresar necesidades, gustos, ideas, emociones y saberes, mediante diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Crear producciones gráficas o corporales, integrando elementos como líneas, colores, formas, gestos, sonidos, etc., de manifestaciones artísticas y culturales. Conocer saberes familiares y comunitarios sobre el cuidado de la salud y los recursos naturales en la alimentación. Reconocer recursos naturales de alimentos y explicar cómo la naturaleza cambia al obtenerlos y producirlos. Identificar alimentos y bebidas que benefician o perjudican la salud, y relacionarlos con su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Categoría | Contenidos / PDAs |
|---|---|
| Lenguajes (Comunicación oral) | Expresar necesidades, gustos, ideas, emociones y saberes, mediante diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. |
| Lenguajes (Expresión creativa) | Crear producciones gráficas o corporales, integrando elementos como líneas, colores, formas, gestos, sonidos, etc., de manifestaciones artísticas y culturales. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Conocer saberes familiares y comunitarios sobre el cuidado de la salud y los recursos naturales en la alimentación. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Reconocer recursos naturales de alimentos y explicar cómo la naturaleza cambia al obtenerlos y producirlos. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Identificar alimentos y bebidas que benefician o perjudican la salud, y relacionarlos con su contexto sociocultural. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Identificación | Detectar intereses y conocimientos previos |
|
| Recuperación | Explorar conocimientos previos |
|
| Planificación | Definir pasos y roles |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración inicial |
|
| Comprensión y producción | Experimentar y crear |
|
| Reconocimiento | Observar avances |
|
| Corrección | Ajustar y reforzar |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Integración | Consolidar conocimientos |
|
| Difusión | Compartir lo aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión sobre lo aprendido |
|
| Avances | Celebración y exploración |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Conocer recursos naturales y su transformación |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación | Formulación de preguntas simples |
|
| Fase 3: Conclusiones | Analizar y comparar |
|
| Fase 4: Diseño y construcción | Crear soluciones |
|
| Complementos | Habilidades y evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Conocer saberes previos |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Tareas en equipo |
|
| Construimos | Ejecutar acciones |
|
| Comprobamos y analizamos | Reflexionar sobre resultados |
|
| Compartimos | Socializar aprendizajes |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Sensibilización | Identificar necesidades |
|
| Investigación | ¿Qué sabemos y qué queremos saber? |
|
| Planificación | Diseñar un proyecto simple |
|
| Ejecución | Participar en acciones concretas |
|
| Evaluación y reflexión | Compartir resultados |
|
Este plan promueve actividades sensoriales, creativas, de movimiento y juego, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y enfocadas en el aprendizaje significativo y contextualizado para niños de 5 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Expresar necesidades, gustos, ideas, emociones y saberes, mediante diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Crear?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
