Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo y cuidando nuestro entorno natural
Lunes
Inicio
- Juego de bienvenida: "El árbol que saluda", donde los niños simulan ser árboles y saludan con brazos extendidos, promoviendo la expresión corporal y el respeto mutuo.
- Plática grupal: ¿Qué cosas conocemos de la naturaleza? Escuchan y comparten ideas, promoviendo la interacción y respeto.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Recoger hojas, piedras, flores y observarlas, tocarlas y olerlas, para identificar diferentes elementos naturales.
- Cuento participativo: "El pequeño árbol que aprendió a cuidar", narrado con imágenes y sonidos de la naturaleza, fomentando empatía y conciencia ambiental.
Cierre
- Canción: "Cuidemos nuestro planeta", cantada en círculo, reforzando la importancia del cuidado de la naturaleza.
- Reflexión guiada: ¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas y animales? Compartir ideas.
Martes
Inicio
- Juego de imitación: "Ser animales y plantas", donde imitan movimientos de diferentes seres vivos, promoviendo la empatía y la identificación con los seres vivos.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Crear un mural con recortes de hojas y materiales naturales, pegándolos y tocándolos, promoviendo el reconocimiento y el respeto por los elementos naturales.
- Exploración en el patio: Observar y recoger pequeños elementos naturales, hablando sobre cómo debemos cuidar nuestro entorno.
Cierre
- Cuento: "El amigo árbol", en el que el árbol necesita ayuda y los niños aprenden sobre la conservación.
- Dibujo: Los niños dibujan su elemento natural favorito y comparten por qué les gusta, fomentando la expresión y valoración de la naturaleza.
Miércoles
Inicio
- Juego de roles: "Ser cuidadores del jardín", simulando que cuidan plantas y animales, promoviendo la empatía y la responsabilidad.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Plantar semillas en pequeños vasos, tocando la tierra, regando y observando su crecimiento, promoviendo el cuidado y la paciencia.
- Charla: ¿Qué necesitan las plantas para crecer? Respuestas guiadas para promover la conciencia ecológica.
Cierre
- Canción: "Las plantas que crecen", en movimiento, reforzando el aprendizaje.
- Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? Compartir en círculo.
Jueves
Inicio
- Juego de atención: "¿Qué falta en la naturaleza?", donde se muestran imágenes con elementos naturales y algunos faltan, promoviendo la observación.
Desarrollo
- Actividad artística: Crear un collage con materiales naturales y reciclados, fomentando la creatividad y el respeto ambiental.
- Cuento: "El río que quería limpiar", promoviendo hábitos de conservación.
Cierre
- Ronda de ideas: ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua y la tierra? Compartir en grupo.
- Canción: "Cuidemos la naturaleza", en movimiento.
Viernes
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Qué elemento es?", en el que los niños identifican objetos naturales en una caja sensorial.
Desarrollo
- Actividad de movimiento: Juegos en el patio relacionados con la naturaleza, como "Saltamos como conejos" o "Voleamos como mariposas", promoviendo la conexión sensorial y motriz.
- Observación y cuidado: Revisar el huerto escolar, regar plantas y hablar sobre su importancia.
Cierre
- Cuento breve: "La pequeña semilla", que ayuda a entender el ciclo de vida.
- Compartir: ¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestro entorno?
Semana 2: Aprendiendo a regular nuestras emociones y acciones en la naturaleza
Lunes
Inicio
- Ronda de bienvenida: "El saludo calmado", usando respiraciones profundas y suaves para preparar a los niños para aprender sobre regulación emocional.
- Plática: ¿Cómo nos sentimos cuando estamos en la naturaleza? Compartir emociones.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Escuchar sonidos de la naturaleza (aves, agua, viento) y expresar cómo nos hacen sentir, promoviendo la atención plena.
- Juego de roles: "Ser el viento, el agua o el sol", expresando sentimientos relacionados con el clima y la naturaleza.
Cierre
- Respiración consciente: Técnicas simples para calmarse, acompañadas de música suave.
- Reflexión: ¿Cómo nos sentimos cuando estamos en paz? Compartir en círculo.
Martes
Inicio
- Juego de atención: "El espejo emocional", donde imitan expresiones faciales de diferentes emociones relacionadas con la naturaleza.
Desarrollo
- Actividad artística: Dibujar una situación en la que se sintieron felices cuidando la naturaleza o enojados cuando algo no estuvo bien.
- Cuento: "La nube que aprendió a calmarse", que enseña sobre gestionar emociones.
Cierre
- Círculo de emociones: Compartir cómo se sintieron hoy y qué hicieron para mantenerse calmados.
- Canción: "Respira y siente", en movimiento suave.
Miércoles
Inicio
- Juego de respiración: "El globo", inflando y desinflando para aprender a controlar la respiración.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Recoger piedras o semillas y usarlas como "piedras de calma" para apaciguar sentimientos fuertes.
- Exploración en el patio: Practicar pausas antes de actuar, como un juego de "Detente y respira".
Cierre
- Relato breve: "El pequeño árbol que aprendió a esperar", que ayuda a entender la paciencia y la regulación.
- Dibujo: Dibujar cómo se sienten cuando están en calma y felices.
Jueves
Inicio
- Juego de atención plena: "Camino de la naturaleza", caminando lentamente y prestando atención a cada paso y sonido.
Desarrollo
- Actividad de movimiento: Juegos de equilibrio y coordinación, como caminar sobre una cuerda, promoviendo control del cuerpo y calma.
- Charla: ¿Qué podemos hacer cuando nos enojamos o nos sentimos tristes? Compartir ideas y estrategias.
Cierre
- Cuento: "La mariposa que aprendió a esperar", enseñando la importancia de la paciencia.
- Técnica de respiración: Respirar profundo y contar hasta tres, para calmarse.
Viernes
Inicio
- Juego de reconocimiento emocional: "El semáforo de sentimientos", con tarjetas de emociones y acciones calmantes.
Desarrollo
- Actividad creativa: Crear una "caja de calma" con objetos que ayuden a regular emociones (piedras, dibujos, juguetes suaves).
- Cuento: "El río que aprendió a respirar", que enseña a gestionar emociones en momentos difíciles.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué nos ayuda a calmarnos? Responder en grupo.
- Canción: "Estoy tranquilo", en movimiento suave.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Los niños crearán un mural colaborativo que represente diferentes elementos naturales (plantas, animales, agua) y acciones que realizan para cuidarlos y regular sus emociones en la naturaleza. Este mural será presentado en una "Galería de Cuidado y Emoción", donde los niños explicarán sus partes favoritas, promoviendo el reconocimiento de su aprendizaje y la valoración del entorno y sus sentimientos.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y artísticas.
- Demostración de empatía y respeto en las reflexiones y acciones.
- Capacidad para identificar y expresar emociones relacionadas con la naturaleza.
- Responsabilidad en el cuidado del mural y en las actividades de regulación emocional.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades, registrando la participación, habilidades sensoriales y expresiones emocionales.
- Preguntas abiertas en las reflexiones para valorar la comprensión y sentimientos.
- Revisión de dibujos y expresiones artísticas para identificar el entendimiento de cuidado y regulación emocional.
- Diálogos en círculo para escuchar y valorar las ideas y sentimientos de cada niño sobre su experiencia en el proyecto.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
