Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo mis compromisos y la importancia del respeto
Lunes
Inicio
- Cantar una canción sobre responsabilidades y compromisos para activar el interés.
- Presentar a los niños un buzón decorado, explicando que será nuestro “Buzón de los compromisos”.
- Dialogar sobre qué es un compromiso y qué responsabilidades tienen en casa y en la escuela.
Desarrollo
- Juego sensorial: Los niños en parejas, expresan con gestos y palabras algo que se comprometen a hacer en la semana (por ejemplo, compartir, ayudar, cuidar).
- Dibujar en papel grande su compromiso personal y pegarlo en un mural del aula.
- Conversación guiada sobre la importancia de cumplir lo que prometen y cómo nos sentimos cuando ayudamos a otros.
Cierre
- Cada niño comparte su compromiso con el grupo y deposita una ficha con su firma en el buzón.
- Repetir la canción y recordar que en la semana revisaremos cómo cumplimos.
Martes
Inicio
- Revisión del buzón y de los compromisos escritos.
- Preguntar: “¿Qué pasa si no cumplimos lo que prometimos?”
Desarrollo
- Dinámica: “El camino de los compromisos” – los niños simulan recorrer un camino en el que, si cumplen su compromiso, avanzan, y si no, deben pensar en cómo solucionar.
- Juego dramatizado en el que representan situaciones donde ayudan o no ayudan, y cómo se sienten.
Cierre
- Reflexión en círculo: “¿Qué aprendí hoy sobre cumplir compromisos?”
- Depositar en el buzón una ficha que diga “Lo logré” o “Necesito mejorar”, según corresponda.
Miércoles
Inicio
- Charla sobre el respeto y la empatía, relacionando los compromisos con respetar a los demás.
Desarrollo
- Juego sensorial: “El espejo de los sentimientos” – los niños imitan expresiones faciales y gestos que reflejen emociones positivas o negativas.
- Crear un “árbol de la amistad” donde pegan hojas con acciones respetuosas y responsables.
Cierre
- Cuento breve sobre un niño que cumple sus compromisos y respeta a sus amigos.
- Reflexión grupal: “¿Cómo podemos ser buenos amigos y responsables?”
Jueves
Inicio
- Revisar los compromisos en el buzón y conversar sobre cómo nos sentimos al cumplirlos.
Desarrollo
- Juego con recursos naturales: recolectar hojas, piedras, ramitas para crear “compromisos naturales” y hablar sobre cómo cuidar nuestro entorno.
- Realizar una actividad plástica: hacer una tarjeta con una promesa para la semana siguiente.
Cierre
- Compartir en círculo qué compromisos quieren mantener y cómo se sienten respecto a ello.
- Guardar la tarjeta en el buzón como un recordatorio.
Viernes
Inicio
- Revisión de los compromisos de la semana y motivación para continuar.
Desarrollo
- Juego de roles: “Mi compromiso en la escuela y en casa”, representando acciones responsables.
- Elaboración de un mural colectivo donde cada niño dibuja cómo cumplió su compromiso.
Cierre
- Compartir en grupo las experiencias de la semana.
- Depositar en el buzón una ficha de “Yo cumplí mi compromiso”.
Semana 2: Reconociendo nuestras responsabilidades y fomentando acciones positivas
Lunes
Inicio
- Recordar la semana pasada y los compromisos cumplidos.
- Presentar un “mapa de responsabilidades” en el aula.
Desarrollo
- Juego de clasificación: identificar actividades que ayudan en casa y en la escuela (ej. ordenar, limpiar, cuidar plantas).
- Diálogo sobre cómo nuestras acciones afectan la naturaleza y a las personas.
Cierre
- Cada niño comparte qué responsabilidad le gustaría mejorar.
- Escribir en una ficha una acción que va a cumplir esta semana y depositarla en el buzón.
Martes
Inicio
- Revisión del buzón y las acciones prometidas.
- Ronda de preguntas: “¿Por qué es importante cumplir nuestros compromisos?”
Desarrollo
- Juego con fotografías y videos cortos de la comunidad y la naturaleza para reconocer recursos naturales y su origen.
- Crear un collage con imágenes de alimentos, ropa y objetos que provienen de la naturaleza.
Cierre
- Reflexión sobre cómo cuidamos la naturaleza y nuestro entorno.
- Depositar en el buzón una ficha con una acción concreta para cuidar la naturaleza.
Miércoles
Inicio
- Charla sobre cómo nuestras acciones cambian y transforman el entorno.
Desarrollo
- Actividad sensorial: experimentar con agua, tierra y plantas para entender cambios en la naturaleza.
- Rescatar y clasificar materiales reciclables en el aula.
Cierre
- Contar una historia sobre cómo cuidamos la tierra y los recursos.
- Escribir en una ficha qué le gustaría hacer para transformar positivamente su entorno.
Jueves
Inicio
- Revisar los compromisos y acciones en curso.
Desarrollo
- Juego de roles: representar situaciones en las que se ayuda a la comunidad a través del cuidado del ambiente.
- Elaborar una “lista de acciones responsables” con dibujos y palabras.
Cierre
- Compartir en círculo qué acciones realizaron para transformar su entorno.
- Guardar en el buzón una ficha con una acción concreta para la próxima semana.
Viernes
Inicio
- Recordar los compromisos y logros de la semana.
Desarrollo
- Juego de dramatización: representar cómo cumplimos nuestros compromisos y ayudamos a otros.
- Elaboración de un mural colectivo con las acciones responsables realizadas en la semana.
Cierre
- Reflexión final: “¿Qué aprendí sobre ser responsable y cuidar la naturaleza?”
- Depositar en el buzón una ficha que diga “Yo sigo comprometido”.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un “Árbol de los compromisos” donde cada niño pega una hoja con una acción responsable que realizó durante las dos semanas, acompañada de un dibujo. El árbol será expuesto en el aula, simbolizando el crecimiento de su responsabilidad y respeto por la comunidad y la naturaleza.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para expresar sus compromisos y acciones responsables.
- Reconocimiento de la importancia de cumplir compromisos y cuidar el entorno.
- Participación en la reflexión grupal y en el mural colectivo.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua del interés y participación en actividades sensoriales, dramatizaciones y diálogos.
- Registro de avances en el cumplimiento de compromisos mediante fichas y dibujos.
- Valoración del trabajo en equipo y respeto durante las actividades grupales.
- Análisis de las producciones plásticas y escritos sencillos sobre sus acciones y responsabilidades.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
