Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Actividades y Estrategias para Fomentar el Convivio en Quincenas

Semana 1: Conociendo nuestras emociones y reglas de convivencia

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto “Conviviendo” mediante una ronda de nombres y una breve charla sobre lo que significa convivir y jugar con amigos.
• Actividad sensorial: tocar diferentes objetos que representen emociones (una pelota suave, una piedra fría, un peluche feliz, una máscara triste). Preguntar a los niños qué sienten con cada uno.

Desarrollo:

• Juego simbólico: "Mi emoción escondida". Cada niño recibe una tarjeta con una emoción y debe expresar esa emoción con gestos y sonidos mientras los demás adivinan.
• Conversación guiada: ¿Qué hacemos cuando estamos felices o tristes? Escuchar ideas y promover que compartan experiencias.

Cierre:

• Cuento breve sobre un niño que aprende a expresar sus emociones y a escuchar a otros. (Fuente: Narración adaptada por el docente)
• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos escucha o nos ayuda? Compartir en círculo.

Martes

Inicio:

• Revisión de las reglas básicas del aula mediante una canción o rima creada por los niños.
• Pregunta: ¿Por qué es importante seguir reglas? Recoger ideas en una pizarra visual.

Desarrollo:

• Juego de roles: "El semáforo de las reglas". Los niños simulan situaciones en las que deben decidir si están en verde (puedo jugar), amarillo (tengo que esperar) o rojo (debo parar) según reglas de convivencia.
• Creación colectiva: Dibujar en grande las reglas del aula y decorarlas con materiales sensoriales.

Cierre:

• Rutina de respiración: respiración profunda para calmarse y pensar en las reglas.
• Cierre con una canción sobre reglas y convivencia.

Miércoles

Inicio:

• Revisión de las reglas visualizadas y discusión sobre cómo nos sentimos cuando alguien cumple o no cumple una regla.

Desarrollo:

• Juego "El espejo": en parejas, imitan las expresiones faciales y movimientos del compañero, promoviendo la empatía.
• Actividad artística: dibujar una situación en la que alguien cumple una regla y otra en que no la cumple, usando colores y materiales variados.

Cierre:

• Compartir los dibujos y describir cómo se sienten en esas situaciones.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que todos estemos bien en la escuela?

Jueves

Inicio:

• Presentación de una historia teatralizada sobre reglas y amistad, promoviendo la reflexión sobre el respeto y la escucha.

Desarrollo:

• Juego cooperativo: "Construyamos juntos". Los niños trabajan en pequeños grupos para armar una figura con bloques o materiales reciclados, siguiendo reglas de trabajo en equipo.
• Discusión sobre la importancia de escuchar y respetar las ideas de los demás.

Cierre:

• Círculo de palabras: cada niño dice una palabra que aprendió sobre convivir y respetar.
• Canción de convivencia.

Viernes

Inicio:

• Cuento visual sobre un grupo de animales que aprenden a convivir y compartir reglas.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: crear un mural colectivo con materiales diversos (arcilla, papel, telas) que represente la convivencia pacífica.
• Juego de movimiento: "El camino de la amistad", donde los niños deben caminar en línea, respetando el espacio y las reglas del juego.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras emociones y reglas?
• Brindis con agua y un mensaje de amistad y respeto.

Semana 2: Practicando la convivencia pacífica y el diálogo respetuoso

Lunes

Inicio:

• Revisión de las reglas y emociones aprendidas la semana anterior mediante un mural interactivo donde colocan dibujos o palabras.

Desarrollo:

• Juego de roles: "El diálogo respetuoso". Los niños practican expresar sus ideas y escuchar a los demás usando frases amables.
• Creación de una lista de "Palabras mágicas" (por favor, gracias, perdón).

Cierre:

• Cantar juntos una canción sobre la amistad y respeto.
• Reflexión: ¿Qué nos ayuda a convivir bien con nuestros amigos?

Martes

Inicio:

• Dinámica de respiración y relajación para preparar la atención.

Desarrollo:

• Juego de "Construyamos un puente". En grupos, los niños deben unir sus manos y crear un puente, promoviendo el trabajo en equipo y la paciencia.
• Diálogo guiado: ¿Qué podemos hacer si alguien no cumple una regla? Promover ideas de diálogo y acuerdos.

Cierre:

• Dibujo individual: una escena en la que todos se respetan y ayudan.
• Compartir en círculo los dibujos y las ideas.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de una historia dramatizada sobre la importancia de escuchar y respetar diferentes opiniones.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: "El árbol de las emociones", donde cada niño coloca una hoja con su emoción del día y comparte por qué se siente así.
• Juego de movimiento: "El semáforo emocional", donde los niños cambian de postura o movimiento según su emoción o estado de ánimo.

Cierre:

• Charla grupal: ¿Cómo podemos ayudar a un amigo que está triste o enojado?
• Canción sobre la empatía y el respeto.

Jueves

Inicio:

• Ronda de palabras positivas y de reconocimiento entre los niños.

Desarrollo:

• Juego cooperativo: "El escondite de las palabras mágicas". Los niños buscan tarjetas con palabras amables y las usan en pequeñas obras o diálogos.
• Creación de un mural con frases respetuosas y deseos para la convivencia.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre escuchar y respetar?
• Palabras finales con un aplauso colectivo.

Viernes

Inicio:

• Resumen de las actividades y emociones de la semana con un canto o rima.

Desarrollo:

• Actividad artística: "Nuestro árbol de la amistad", donde cada niño pega su hoja con un dibujo o palabra que represente cómo puede convivir mejor.
• Juego de movimiento: "Camino de la paz", en el que los niños caminan respetando el espacio y siguiendo instrucciones de calma y respeto.

Cierre:

• Compartir y reflexionar sobre el producto final.
• Cierre con un mensaje de amistad y convivencia en círculo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado “Nuestro Árbol de la Convivencia”, en el que los niños pegan hojas con dibujos, frases, y emociones que han compartido, representando su aprendizaje sobre respeto, emociones y reglas de convivencia. Además, cada niño crea una pequeña tarjeta con una promesa de cómo convivirá mejor en su entorno.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales, artísticas, y de diálogo.
• Capacidad para expresar emociones y respetar las ideas de otros.
• Cumplimiento de las reglas del aula y uso de palabras amables.
• Reflexión sobre los valores de convivencia y respeto.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades para detectar la participación, respeto y expresión emocional.
• Uso de listas de cotejo para registrar el cumplimiento de las reglas y la participación en juegos y diálogos.
• Rondas de diálogo donde los niños expresen qué aprendieron y cómo se sienten respecto a la convivencia.
• Revisión del mural y las tarjetas de promesas para valorar la comprensión y el compromiso con la convivencia pacífica.
• Retroalimentación verbal y positiva para fortalecer actitudes de respeto y empatía.