Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Partes del cuerpo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Partes del cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Partes del cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con partes del cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Lenguajes (PDA)
- Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Explica en su lengua materna y con sus palabras, cómo y por qué suceden algunos procesos naturales.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Observa que las personas transforman la naturaleza al interactuar con ella para satisfacer sus necesidades.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canciones sobre el cuerpo, usando movimientos de manos, pies y cabeza.
- Actividad 2: Ronda de reconocimiento: cada niño señala y dice en voz alta una parte del cuerpo que sabe, acompañando con gestos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorio-táctil: en una caja, escondemos objetos relacionados con partes del cuerpo (una pezuña, una mano de goma, un espejo pequeño). Los niños exploran y describen qué sienten y qué ven.
- Actividad 4: Cantamos una canción sobre las partes del cuerpo, pausando para señalar cada parte que mencionamos.
- Actividad 5: Dibujo colectivo: en una cartulina grande, los niños pegan recortes de papel o tela para formar un dibujo de un cuerpo y nombrar las partes.
Cierre
- Actividad final: Cuento sencillo y participativo sobre un niño que descubre sus partes del cuerpo y cómo las usa para jugar y aprender.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Baile libre con música sobre partes del cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué hacemos con las manos, los pies y la cabeza?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de imitación: los niños imitan los movimientos de diferentes partes del cuerpo (tocar la cabeza, patear con los pies, mover las manos).
- Actividad 4: Exploración con espejos: cada niño observa su rostro y describe qué partes ve, reforzando la identificación de cara, ojos, boca, orejas.
- Actividad 5: Juego con bloques: construir figuras humanas y nombrar las partes del cuerpo que colocan en cada figura.
Cierre
- Actividad final: Cuento en movimiento, donde los niños representan a personajes con diferentes partes del cuerpo en un pequeño teatro improvisado.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cantar una canción que invite a mover diferentes partes del cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué parte del cuerpo usas para escuchar y para ver?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de observación: en fotografías y dibujos, identificar y nombrar partes del cuerpo.
- Actividad 4: Juego de “¿Dónde está…?”: el docente pide a los niños que busquen partes del cuerpo en ellos mismos o en sus amigos.
- Actividad 5: Manualidad: hacer un “retrato de cuerpo” con materiales reciclados (fieltro, papel, algodón), nombrando cada parte.
Cierre
- Actividad final: Reflexión grupal: “¿Qué partes del cuerpo usamos para jugar? ¿Y para cuidar nuestra salud?”
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Movimiento libre con música, invitando a usar diferentes partes del cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué pasa si no usamos bien nuestras partes del cuerpo?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: representar diferentes profesiones y las partes del cuerpo que usan (doctor, bailarín, atleta).
- Actividad 4: Juego sensorial: tocar y oler frutas, y asociar con partes del cuerpo que usamos para comer (boca, manos, nariz).
- Actividad 5: Participación en un “camino de movimientos”: recorrer un circuito usando diferentes movimientos de partes del cuerpo.
Cierre
- Actividad final: Cuento dramatizado (sobre un niño que cuida sus partes del cuerpo y aprende a mantenerlas sanas).
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida sobre las partes del cuerpo, con movimientos.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre nuestras partes del cuerpo?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de identificación: en tarjetas con imágenes de partes del cuerpo, los niños las colocan en el lugar correcto en un dibujo grande del cuerpo.
- Actividad 4: Juego de memoria: cartas con partes del cuerpo, formando pares.
- Actividad 5: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja y pinta una parte del cuerpo en una figura grande en el aula, diciendo su nombre y función.
Cierre
- Actividad final: Presentación del mural y compartir qué aprendieron, reforzando su identidad y respeto por su cuerpo y el de sus compañeros.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Mi cuerpo y sus partes”, donde cada niño pintará y nombrará alguna parte del cuerpo, explicando brevemente su función (por ejemplo: “Mi mano para pintar”). Además, realizarán una pequeña dramatización en la que usarán sus partes del cuerpo para representar una historia sencilla.
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente en las actividades y dramatizaciones.
- Nombra y señala correctamente al menos 3 partes del cuerpo.
- Usa sus partes del cuerpo para realizar movimientos adecuados en juegos y dramatizaciones.
- Explica de manera sencilla la función de alguna parte del cuerpo en sus expresiones orales.
Relación con los PDAs:
El producto refleja la capacidad de escuchar, hablar, explorar y explicar usando sus propios recursos sensoriales y cognitivos, fomentando su identidad y respeto por su cuerpo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades lúdicas y juegos, registrando cómo los niños identifican y nombran sus partes del cuerpo.
- Anécdotas o registros breves sobre las participaciones en las dramatizaciones y manualidades.
- Preguntas sencillas para verificar comprensión: “¿Qué parte del cuerpo usas para escuchar?” o “¿Para qué sirve tu mano?”
- Escuchar y registrar cómo los niños describen las funciones de sus partes del cuerpo en sus propias palabras.
- Fomentar el diálogo y retroalimentación positiva, reforzando su proceso de aprendizaje y confianza en explorar su cuerpo.
Este plan promueve el aprendizaje activo, sensorial y respetuoso, alineado con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la identidad, el respeto y la vida saludable en los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
