Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Mis tradiciones y las tradiciones del Día de Muertos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mis tradiciones y las tradiciones del Día de Muertos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mis tradiciones y las tradiciones del Día de Muertos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mis tradiciones y las tradiciones del Día de Muertos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido central aborda la cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mis tradiciones y las tradiciones del Día de Muertos
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Que el alumnado identifique una pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones y tradiciones.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Campo Formativo | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Ética, Naturaleza y Sociedades | La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad. | Atiende medidas de seguridad para aprender cómo actuar antes, durante y después de una emergencia y cuidar su integridad y la de las demás personas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
Fase 2: Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
Fase 3: Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
Fase 4: Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
Fase 5: Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
Fase 6: Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
Fase 7: Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
|
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
¿Qué evidencia se espera?
Una pequeña ofrenda o altar elaborado por cada grupo, que refleje la comprensión y participación en la tradición del Día de Muertos, decorada con elementos que los niños manipularon y decoraron.
Criterios de evaluación
- Uso de materiales manipulables y creativos.
- Inclusión de elementos tradicionales aprendidos.
- Participación activa en la explicación del producto.
- Expresión de emociones y respeto por la tradición.
Evaluación General
- Autoevaluación: Los niños expresan qué les gustó y qué aprendieron, usando palabras o gestos.
- Coevaluación: Los docentes observan la participación, creatividad y comprensión, guiando preguntas sencillas para reforzar el aprendizaje.
Este enfoque promueve la exploración sensorial, el trabajo en equipo, la expresión emocional y la comprensión cultural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el respeto a la diversidad cultural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
- La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
