Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Conociendo Navidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo Navidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo Navidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo Navidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cada niño creará una tarjeta navideña decorada con materiales reciclados y expresará con palabras o gestos qué simboliza para él/ella la Navidad. Además, expondrán su tarjeta en una pequeña “Galería navideña” en el aula. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Cada niño creará una tarjeta navideña decorada con materiales reciclados y expresará con palabras o gestos qué simboliza para él/ella la Navidad. Además, expondrán su tarjeta en una pequeña “Galería navideña” en el aula.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Lenguajes (PDA)
- Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción “Las luces de Navidad” (canto participativo que invita a mover las manos y acompañar con gestos).
- Actividad 2: Ronda de reconocimiento: "¿Qué saben de Navidad?" (preguntas abiertas, platicar qué símbolos y tradiciones conocen, en tono lúdico y respetuoso).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: “Mis símbolos navideños” – los niños tocan y observan diferentes objetos relacionados con la Navidad (estrella, árbol, estrella, regalos). Luego, expresan qué sienten y qué piensan de cada uno.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de la Navidad” – recorrer un circuito en el aula donde pueden saltar, gatear y caminar, imitando pasos de preparar una fiesta navideña (colocar “decoraciones” en diferentes puntos).
Cierre
- Actividad final: Cuento sensorial “La Navidad en mi corazón” (cuento corto con elementos táctiles y visuales). Los niños expresan con gestos o palabras qué les gustó o qué emociones sintieron.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto “Mi navidad es alegría” (canción sencilla con movimientos).
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué regalos te gustaría dar o recibir?” (dialogar en parejas, promoviendo la empatía).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación gráfica: “Mi árbol de Navidad” – con papel, colores, pegatinas y materiales variados, los niños diseñan su árbol navideño. Luego, describen qué decoraron y qué emociones sienten.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Buscar los regalos” – esconder pequeños objetos relacionados con la Navidad en el aula y que los niños los encuentren, promoviendo la observación y el trabajo en equipo.
Cierre
- Actividad final: Compartir sus árboles decorados, señalando y diciendo qué simboliza cada adorno (ejemplo: estrella en la cima).
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo y canción “La estrella de Navidad”.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Por qué es importante compartir en Navidad?” (pequeña ronda de ideas, fomentando la reflexión y el respeto).
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración artística: “Mi tarjeta navideña” – con papel, colores y materiales reciclados, los niños hacen una tarjeta que expresa su mejor deseo navideño.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Estrella fugaz” – los niños imitan estrellas que saltan y giran en el espacio, promoviendo el movimiento y la expresión corporal.
Cierre
- Actividad final: Presentación de las tarjetas, describiendo qué quisieron expresar y cómo se sienten al compartir sus deseos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto “Luces de Navidad” (repetición y movimiento).
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué símbolos navideños recuerdan?” (dinámica de reconocimiento y diálogo).
Desarrollo
- Actividad 3: Dramatización: “El nacimiento del niño Jesús” – con figuras o disfraces simples, los niños representan la historia, expresando emociones y gestos.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de la paz” – recorrer un circuito en silencio, fomentando la calma y la empatía.
Cierre
- Actividad final: Diálogo en círculo: “¿Qué aprendí sobre Navidad?” y compartir emociones y aprendizajes.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con la canción “Fiesta de Navidad”.
- Actividad 2: Recapitulación: “¿Qué aprendí sobre los símbolos y tradiciones navideñas?” (preguntas para reforzar conocimientos).
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del producto final: “Mi cartel navideño” – los niños muestran y explican su creación artística y qué símbolo o tradición representa.
- Actividad 4: Juego libre con los materiales, compartiendo y reforzando los aprendizajes.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo “La Navidad en mi comunidad” (cuento sencillo con imágenes y participación). Los niños expresan qué les gustó y qué valores aprendieron.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Cada niño creará una tarjeta navideña decorada con materiales reciclados y expresará con palabras o gestos qué simboliza para él/ella la Navidad. Además, expondrán su tarjeta en una pequeña “Galería navideña” en el aula.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades y expresiones.
- Utiliza recursos gráficos y artísticos para comunicar sus ideas y emociones.
- Describe y explica su tarjeta y los símbolos que eligió.
- Demuestra empatía y respeto al escuchar y valorar las creaciones de sus compañeros.
Relación con los PDAs: Los niños explican y comparten sus producciones, señalando detalles y describiendo emociones, fortaleciendo sus habilidades comunicativas y afectivas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en actividades sensoriales y creativas.
- Realizar preguntas abiertas para valorar la comprensión y expresión emocional.
- Anotar anécdotas o frases relevantes durante las actividades de diálogo y dramatización.
- Revisar las producciones gráficas y explicaciones, promoviendo retroalimentación positiva y orientación individual.
- Promover que los niños compartan sus experiencias y emociones, fortaleciendo su confianza y empatía.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Cada niño creará una tarjeta navideña decorada con materiales reciclados y expresará con palabras o gestos qué simboliza para é?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
