Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: La Navidad desde los Sentidos y las Tradiciones
Lunes
Inicio
- Cantar una canción navideña en círculo para activar el conocimiento previo y crear ambiente festivo.
- Charla breve sobre qué les gusta de la Navidad y qué tradiciones conocen, usando preguntas abiertas.
Desarrollo
- Juego sensorial: explorar diferentes materiales relacionados con la Navidad (algodón para la nieve, papel de colores, canela y frutas secas para oler y tocar).
- Narración colectiva de un cuento navideño simple, usando títeres o muñecos, fomentando la participación.
Cierre
- Dibujar en una hoja o cartulina lo que más les gustó del cuento o de la exploración sensorial y compartir con sus compañeros.
Martes
Inicio
- Presentar una maqueta o figura del nacimiento (Belén) y preguntar qué saben sobre esta tradición.
Desarrollo
- Taller de construcción de pequeñas casas o puentes con materiales reciclados, vinculando la creatividad con la tradición de preparar espacios para la Navidad.
- Juego de imitación: representar la llegada de los Reyes Magos o Santa Claus, usando disfraces y movimientos.
Cierre
- Compartir en círculo cómo se siente participar en esas tradiciones y qué les gustaría hacer en Navidad.
Miércoles
Inicio
- Escuchar un cuento breve sobre las frutas y comidas típicas navideñas, resaltando sabores y colores.
Desarrollo
- Degustación sensorial: probar diferentes frutas y platillos sanos decorados con motivos navideños, fomentando el gusto y el respeto por los sabores diversos.
Cierre
- Dibujar o pintar sus frutas y platillos favoritos y compartirlo con el grupo.
Jueves
Inicio
- Mostrar una pequeña obra teatral o títeres que relaten una historia navideña, preguntando qué les gustó o qué personajes conocieron.
Desarrollo
- Participar en una pequeña escenificación improvisada, actuando como personajes navideños, promoviendo la expresión corporal y la creatividad.
Cierre
- Conversar sobre qué aprendieron de la historia y qué les gustaría representar en una obra propia.
Viernes
Inicio
- Invitar a las familias a traer algún objeto o foto de sus tradiciones navideñas.
Desarrollo
- Crear un mural colectivo en el aula con las tradiciones familiares, promoviendo la valorización de las diferencias culturales.
Cierre
- Cantar una canción navideña en grupo, reforzando el sentido de comunidad y alegría.
Semana 2: La Navidad en Acción – Creando y Compartiendo
Lunes
Inicio
- Revisión de las tradiciones y actividades realizadas, preguntando qué fue lo que más les gustó.
Desarrollo
- Taller de construcción de pequeñas maquetas de la escena del nacimiento o de una Navidad en comunidad, usando materiales sencillos y reciclados.
Cierre
- Presentar sus maquetas y explicar qué representan, fomentando el habla y la expresión artística.
Martes
Inicio
- Escuchar un cuento sobre la importancia de compartir y cuidar la naturaleza durante la Navidad.
Desarrollo
- Juego de roles: simular una tarea de cuidado del entorno, como recolectar basura o cuidar plantas decoradas con motivos navideños, promoviendo acciones sustentables.
Cierre
- Reflexión en grupo: qué acciones pueden hacer en casa y en la escuela para cuidar el ambiente en Navidad.
Miércoles
Inicio
- Mostrar imágenes de comidas navideñas saludables y tradicionales, preguntando si conocen alguna.
Desarrollo
- Preparar (de forma simbólica y con materiales didácticos) platillos navideños saludables y decorar con motivos navideños hechos por ellos.
Cierre
- Compartir en círculo qué comieron en Navidad y qué les gustaría preparar en familia.
Jueves
Inicio
- Ver un pequeño teatro o títere que muestre el acto de dar y recibir regalos.
Desarrollo
- Actividad de dramatización: representar una escena donde los niños regalan y reciben detalles, promoviendo la empatía y la generosidad.
Cierre
- Dibujar un regalo que les gustaría dar a alguien especial y compartirlo con el grupo.
Viernes
Inicio
- Cantar una canción navideña y hacer una ronda para cerrar la semana.
Desarrollo
- Decorar un árbol de Navidad en el aula con adornos hechos por los niños con materiales reciclados y naturales, promoviendo la creatividad y el cuidado del medio ambiente.
Cierre
- Realizar una pequeña ceremonia de diálogo donde compartan qué aprendieron sobre las tradiciones navideñas y cómo pueden vivirlas en su comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Una exposición navideña en el aula que incluya las maquetas, dibujos, recetas saludables, y una pequeña obra teatral creada por los niños, en la que expliquen sus tradiciones favoritas y acciones que promueven el cuidado del ambiente y la comunidad.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y en la exposición.
- Capacidad para narrar y explicar sus creaciones y tradiciones.
- Uso de vocabulario relacionado con la Navidad y el cuidado ambiental.
- Manifestación de valores como compartir, cuidar y respetar las tradiciones culturales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades: participación, interés y colaboración en juegos, construcciones y dramatizaciones.
- Preguntas abiertas para evaluar su comprensión y expresión de ideas sobre las tradiciones y acciones sustentables.
- Registro fotográfico y de sus producciones artísticas para valorar su progreso y participación.
- Diálogo con las familias para recoger información sobre la vivencia de las tradiciones navideñas en casa y en la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
