Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Cómo Nos Comunicamos (Semana 5 Días)

Planeación Didáctica Semanal: "Cómo nos comunicamos"

Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Asunto o Problema Principal: Expresar ideas a través de diferentes lenguajes artísticos
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Contenidos: Explorar diferentes expresiones artísticas (dibujar, mover, escuchar, hablar) para comunicar ideas y sentimientos.
• PDAs: Favorecer la expresión creativa, la exploración sensorial y el uso de diferentes lenguajes artísticos para comunicar emociones e ideas.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción "Hola, ¿cómo estás?" usando gestos y movimientos corporales.
• Actividad 2: Preguntar a los niños qué formas de comunicarse conocen y mostrar imágenes de diferentes maneras (dibujar, bailar, cantar, hablar).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: ¿Qué sonidos podemos escuchar en el aula? (tocar instrumentos sencillos, escuchar sonidos del entorno).
• Actividad 4: Juego de imitar sonidos y movimientos: "Soy un animal y me comunico".

Cierre:

• Actividad final: Contar una pequeña historia en movimiento, donde los niños expresen lo que sienten usando gestos y sonidos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar la canción del día anterior, invitando a los niños a hacer gestos.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos cuando estamos felices o tristes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colectivo: cada niño dibuja con colores y formas lo que le hace sentir feliz o triste, usando diferentes materiales (tiza, acuarelas, plastilina).
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de emociones", donde cada niño representa una emoción a través del cuerpo y el movimiento.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en círculo lo que dibujaron, usando palabras o gestos para expresar su emoción.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Brindis con sonidos: cada niño hace un sonido distinto y los otros adivinan.
• Actividad 2: Reflexionar: ¿De qué formas podemos comunicar nuestras ideas sin palabras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de "tarjetas de emociones": pintar y decorar tarjetas que representan diferentes sentimientos, usando diferentes técnicas artísticas.
• Actividad 4: Juego dramatizado: representar pequeñas escenas en las que usen gestos, sonidos y movimientos para contar historias.

Cierre:

• Actividad final: Presentar las tarjetas y decir qué emoción representan, usando gestos y sonidos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y bailar la canción del proyecto.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué formas diferentes podemos usar para contar una historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una historia colectiva usando sonidos, movimientos y dibujos en papel grande.
• Actividad 4: Juego de "la cuerda de la comunicación": los niños se toman de las manos formando una línea. Uno inicia haciendo un movimiento o sonido, y el siguiente lo continúa, formando una secuencia.

Cierre:

• Actividad final: Mostrar la historia creada y expresarla con gestos y sonidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de la semana con un canto repetitivo y movimientos.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Qué aprendimos sobre cómo nos comunicamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una presentación artística: cada niño elige una forma de comunicar lo que más le gustó de la semana (dibujar, bailar, contar).
• Actividad 4: Ensayar para la exposición frente a sus compañeros.

Cierre:

• Actividad final: Presentación sencilla donde cada niño comparte su forma de comunicación, usando gestos, sonidos o dibujos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Una exposición artística donde cada niño presenta una creación que expresa una idea o emoción aprendida durante la semana: un dibujo, una pequeña dramatización o una secuencia de movimientos y sonidos.

¿Cómo?
Los niños mostrarán su trabajo y explicarán brevemente qué forma usaron y qué quieren comunicar.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en las actividades.
• Usa diferentes lenguajes artísticos para expresar ideas y emociones.
• Muestra creatividad en su expresión.
• Comunica claramente mediante gestos, sonidos o dibujos.

Relación con PDAs:
El producto refleja la exploración de diferentes formas de comunicación artística, promoviendo la creatividad, la expresión emocional y la utilización de diversos lenguajes.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua en cada actividad, anotando cómo los niños utilizan gestos, sonidos y movimientos para comunicar.
• Preguntas sencillas durante las actividades para verificar comprensión y expresión.
• Anécdotas y registros fotográficos de las actividades artísticas y dramatizaciones.
• Retroalimentación verbal y motivadora para fortalecer la confianza en sus formas de comunicarse.
• Diálogo con los niños para que expliquen qué aprendieron y qué les gustó más.

Este plan fomenta en los niños la exploración sensorial y expresiva, promoviendo que aprendan a comunicar sus ideas y sentimientos a través del arte y el movimiento, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.