Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Lecto escritura
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Lecto escritura» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Lecto escritura» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lecto escritura. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación lúdica y sensorial y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación lúdica y sensorial
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Lecto escritura
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Plan de trabajo para 6 meses sobre lectoescritura y motricidad en niños de 3 años.
- Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación lúdica y sensorial
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos): Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales, artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Fase / Acción | Descripción | Actividades lúdicas, creativas y concretas para niños de 3 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos y identificación del problema | Se busca activar las experiencias sensoriales y las ideas previas de los niños acerca de las letras, sonidos y emociones a través de exploraciones libres y juegos sensoriales. |
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| Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial | Se fomenta la formulación de preguntas simples y la expresión de ideas a través del dibujo, el juego y la interacción. |
|
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Uso de la observación y comparación para que los niños expresen sus descubrimientos y conclusiones, favoreciendo la reflexión sensorial. |
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| Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación | Los niños diseñan soluciones manipulando materiales, observan resultados y comparten sus experiencias. |
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| Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación | Actividades transversales que refuerzan el aprendizaje a través del juego, exploración y expresión sensorial. |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades sugeridas para niños de 3 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos | Exploración libre con objetos naturales y culturales para activar sentidos y ideas. Se invita a los niños a tocar, oler, escuchar y observar objetos diversos (hojas, instrumentos, telas). |
| Fase 2 | Preguntas y explicación inicial | Los niños expresan mediante gestos o dibujos qué sienten o qué creen que son los objetos o sonidos. Se les anima a hacer preguntas sencillas como "¿esto es suave o áspero?" o "¿qué ruido hace?". |
| Fase 3 | Conclusiones | Comparan sus experiencias sensoriales, identificando similitudes y diferencias, y expresan en palabras o gestos qué aprendieron sobre los sonidos, colores o texturas. |
| Fase 4 | Diseño y construcción, evaluación y divulgación | Crean en equipo pequeñas obras con materiales reciclados o naturales, compartiendo sus creaciones y descubrimientos con otros niños y adultos mediante exhibiciones y relatos sencillos. |
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana y evaluación | Se refuerza la exploración en el entorno natural y cotidiano, promoviendo la curiosidad y la reflexión sensorial. La evaluación será continua, mediante la observación de la participación, expresiones y creaciones de los niños. |
Nota: Todas las actividades están diseñadas para potenciar la motricidad, los sentidos, la expresión emocional y el reconocimiento de ideas a través del juego y la exploración activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la pedagogía activa para niños de 3 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación lúdica y sensorial y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
