Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: La fiesta en mi comunidad, participación, inasistencias y aprendizaje semanal (5 d...

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto:

LA FIESTA DE MI COMUNIDAD: CUANDO HAY FIESTA EN MI COMUNIDAD Y MUCHAS INASISTENCIAS EN MI ESCUELA

Asunto o Problema Principal a Abordar:

La inasistencia escolar, el compromiso de los padres y el impacto en el aprendizaje de los niños.

Tipo de Planeación:

Semanal (5 días)

Escenario:

Comunidad

Metodología(s):

Basado en problemas

Ejes Articuladores:

Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Indaga en diferentes fuentes y con expertos sobre riesgos y daños que provocan fenómenos naturales como sismos, inundaciones, huracanes.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio y su interacción con personas cercanas.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Expresar costumbres y rutinas familiares y compararlas con las de sus pares, encontrando similitudes.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con una canción sobre la comunidad y la importancia de asistir a la escuela.
• Actividad 2: Dialogamos en círculo sobre qué les gusta de su comunidad y si han participado en alguna celebración.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "Mi comunidad en fiesta". Los niños imitan diferentes personajes (familias, comerciantes, autoridades), usando disfraces y objetos sensoriales (sombreros, utensilios).
• Actividad 4: Movimiento: baile libre con música tradicional de su comunidad, fomentando la expresión corporal.

Cierre:

• Actividad final: Cuento interactivo sobre una comunidad que celebra y por qué es importante que todos asistan a la escuela para que la fiesta sea divertida y participativa.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción que incluya palabras sobre la comunidad y la asistencia.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué cosas hacen en las fiestas? ¿Por qué creen que es importante que todos asistan?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción sensorial: con materiales reciclados (papel, plastilina, tela), crear pequeñas figuras o adornos típicos de las fiestas de su comunidad.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de la fiesta", donde los niños recorren un circuito imitando preparativos y celebraciones, saltando, gateando y bailando.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en grupo: "¿Qué pasaría si alguien no viene a la fiesta o a la escuela?" y cómo podemos invitar a todos a participar.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con una canción sobre la diversidad en la comunidad.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué diferentes tipos de familias hay en nuestro barrio? ¿Qué costumbres tienen?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: oler, tocar y escuchar sonidos de diferentes elementos de las fiestas (flores, instrumentos, comida).
• Actividad 4: Dibujo colectivo: en grandes papeles, representar una fiesta comunitaria, incorporando elementos que hayan explorado sensorialmente.

Cierre:

• Actividad final: Compartir su dibujo y explicar qué personajes o cosas importantes pintaron, reforzando la idea de diversidad y participación.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo con enfoque en la inclusión y respeto.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa si alguien no puede venir a la fiesta o a la escuela? ¿Cómo podemos ayudar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de movimiento: "La cuerda de la comunidad", donde los niños toman la cuerda y representan diferentes roles de la comunidad, promoviendo trabajo en equipo.
• Actividad 4: Indaga con un "mini taller": conversar con un experto o adulto de la comunidad sobre cómo se preparan para las fiestas y qué riesgos naturales pueden afectarles.

Cierre:

• Actividad final: Cuenta una historia sencilla sobre cómo todos en la comunidad trabajan juntos para que la fiesta sea feliz y segura.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y revisión de lo aprendido sobre las comunidades y las fiestas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que todos participen en las fiestas y en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: construir un mural con dibujos, recortes y materiales variados que represente una fiesta comunitaria, resaltando la participación y diversidad.
• Actividad 4: Juego libre y movimiento: bailar y jugar en grupo, simulando una celebración comunitaria.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural y reflexión grupal sobre la importancia de la participación y el compromiso de todos para que las fiestas y la escuela sean exitosas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Qué crearán:
Un mural colectivo que represente una fiesta comunitaria, incluyendo personajes, objetos y tradiciones que los niños aprendieron y exploraron durante la semana.

Criterios de evaluación observables:

• Participación activa en la construcción del mural.
• Uso de diferentes materiales sensoriales para expresar ideas.
• Explicación sencilla del mural, destacando la diversidad y la importancia de la asistencia.
• Trabajo en equipo y respeto en la colaboración.

Relación con los PDAs:
Favorece la expresión de costumbres, tradiciones y la valoración de la diversidad familiar y comunitaria, además de promover la reflexión sobre la importancia de la participación para evitar inasistencias y fortalecer el compromiso.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar la participación en las actividades de exploración, movimiento y creación.
• Realizar preguntas sencillas para conocer las ideas y sentimientos de los niños respecto a la comunidad y las fiestas.
• Anotar ejemplos de colaboración y respeto durante las actividades grupales.
• Utilizar anécdotas para valorar cómo expresan sus ideas y cómo integran conceptos sobre diversidad y participación.
• Favorecer espacios de diálogo donde los niños puedan compartir sus experiencias y reflexiones, favoreciendo su pensamiento crítico y su conciencia social.

¡Este plan busca fortalecer en los niños la valoración de su comunidad, la participación activa y el respeto por la diversidad, promoviendo un aprendizaje significativo y lúdico!