Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 7 de octubre 2026: Lotería de nuestras fiestas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Lotería de nuestras fiestas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 7 de octubre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Lotería de nuestras fiestas» tiene como propósito fomentar en los alumnos la identificación y expresión de conocimientos sobre las festividades tradicionales, promoviendo la participación activa y la valoración de la cultura local a través del lenguaje oral y escrito. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, iniciando con una conversación en círculo sobre los festejos tradicionales de la comunidad, para despertar el interés y conocimientos previos (pág. 54). y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Participa en actividades de escritura colaborativa, relacionando los nombres propios con las festividades tradicionales investigadas. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será carteles ilustrados y descripciones de festividades tradicionales. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 54, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Libro de texto pág. 54, Material de escritura, Cuaderno, Libro de texto pág. 55, Hojas de papel, Cartulina, Materiales de dibujo y escritura, Imágenes recortadas o dibujadas, Carteles, Notas de reflexión, Material de exposición. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Fomentar en los alumnos la identificación y expresión de conocimientos sobre las festividades tradicionales, promoviendo la participación activa y la valoración de la cultura local a través del lenguaje oral y escrito.
Metodología: Aplicar la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, iniciando con una conversación en círculo sobre los festejos tradicionales de la comunidad, para despertar el interés y conocimientos previos (pág. 54).
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Participa en actividades de escritura colaborativa, relacionando los nombres propios con las festividades tradicionales investigadas.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Carteles ilustrados y descripciones de festividades tradicionales.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en las actividades de escritura y oralidad. Claridad y ortografía en los textos escritos. Capacidad para relacionar nombres propios con festividades culturales. Respeto y valoración de las tradiciones expresadas en los trabajos.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 54, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Libro de texto pág. 54, Material de escritura, Cuaderno, Libro de texto pág. 55, Hojas de papel, Cartulina, Materiales de dibujo y escritura, Imágenes recortadas o dibujadas, Carteles, Notas de reflexión, Material de exposición
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Lotería de nuestras fiestas
Semana: Semana 7 — Octubre
Lenguajes
Metodología: Aplicar la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, iniciando con una conversación en círculo sobre los festejos tradicionales de la comunidad, para despertar el interés y conocimientos previos (pág. 54).
Propósito: Fomentar en los alumnos la identificación y expresión de conocimientos sobre las festividades tradicionales, promoviendo la participación activa y la valoración de la cultura local a través del lenguaje oral y escrito.
Ejes articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna. | Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Participa en actividades de escritura colaborativa, relacionando los nombres propios con las festividades tradicionales investigadas. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión poniendo en contexto a los estudiantes acerca de la importancia de las fiestas tradicionales en la comunidad, utilizando preguntas como: ¿Qué fiestas conocen? (pág. 54). 2. Solicitar que en su cuaderno o en una hoja blanca, escriban sus nombres completos y compartan con sus compañeros qué festividad tradicional les gustaría investigar (pág. 54). 3. Dialogar acerca de la importancia de los nombres y las festividades, resaltando cómo ambos expresan cultura y tradición. 4. Organizar participaciones para que los estudiantes compartan sus ideas y preferencias sobre las festividades tradicionales. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a la escritura de su nombre y la festividad que eligieron. | Cuaderno, Libro de texto pág. 54, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Retomar lo conversado el día anterior, reforzando la escritura del nombre propio y la relación con la festividad elegida. 2. Solicitar que, en parejas, escriban en una hoja los nombres de sus compañeros y los relacionen con la festividad investigada, usando frases cortas (pág. 54). 3. Revisar y corregir de forma grupal la escritura, poniendo atención en la ortografía y la claridad. 4. Dialogar sobre la importancia de reconocer y respetar los nombres y tradiciones de los demás. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades sobre la escritura y relación de nombres con festividades. | Hojas blancas, Libro de texto pág. 54, Material de escritura |
| Miércoles | 1. Iniciar con una dinámica de lectura en voz alta, donde cada estudiante diga su nombre y una frase sobre la festividad que investigó. 2. Solicitar que en su cuaderno o en una hoja, escriban una pequeña historia o descripción acerca de la festividad tradicional seleccionada (pág. 55). 3. Compartir en pequeños grupos las historias y hacer ajustes si es necesario, promoviendo la expresión oral y escrita. 4. Reflexionar sobre cómo los nombres y las historias expresan identidad cultural. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades, escribiendo una breve descripción de la festividad. | Cuaderno, Libro de texto pág. 55, Hojas de papel |
| Jueves | 1. Revisar y complementar las historias o descripciones sobre las festividades, apoyándose en las imágenes y notas realizadas previamente. 2. Organizar en grupos pequeños la creación de un cartel que incluya el nombre de la festividad, una imagen y una breve descripción escrita por los estudiantes (pág. 55). 3. Exponer los carteles en el aula y explicar lo aprendido sobre cada festejo. 4. Fomentar la valoración y respeto por las tradiciones representadas. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades con los carteles y descripciones. | Cartulina, Materiales de dibujo y escritura, Imágenes recortadas o dibujadas |
| Viernes | 1. Iniciar la sesión revisando los carteles y relatos creados por los estudiantes, promoviendo la lectura en voz alta y la retroalimentación. 2. Organizar una pequeña exposición en el aula donde los niños compartan lo que aprendieron sobre las festividades tradicionales y sus nombres. 3. Reflexionar en grupo sobre la importancia de mantener vivas nuestras tradiciones y cómo el lenguaje ayuda a expresarlas. 4. Invitar a los estudiantes a comentar qué fue lo que más les gustó del trabajo realizado y qué aprendieron sobre su cultura. 5. TAREA: realizar una autoevaluación del proceso y preparar una pequeña presentación oral para compartir en la próxima semana. | Carteles, Notas de reflexión, Material de exposición |
Producto: Carteles ilustrados y descripciones de festividades tradicionales.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Participación activa en las actividades de escritura y oralidad | |||
| Claridad y ortografía en los textos escritos | |||
| Capacidad para relacionar nombres propios con festividades culturales | |||
| Respeto y valoración de las tradiciones expresadas en los trabajos |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Fomentar en los alumnos la identificación y expresión de conocimientos sobre las festividades tradicionales, promoviendo la par?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 54, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Libro de texto pág. 54,?
- Carteles ilustrados y descripciones de festividades tradicionales.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 7 de octubre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, iniciando con una conversación en círculo sobre los festejos tradicionales de la comunidad, para despertar el interés y conocimientos previos (pág. 54). y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
