Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 1 de octubre 2026: ¡Cuidado con los azúcares!
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¡Cuidado con los azúcares!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 1 de octubre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «¡Cuidado con los azúcares!» tiene como propósito que los niños identifiquen los impactos del consumo de azúcares en la salud, reconociendo la importancia de una alimentación saludable y la relación con su entorno. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante enfoque basado en problemas, promoviendo la exploración y reflexión activa. y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda beneficios del consumo de alimentos saludables, impacto de las actividades humanas en la salud y el entorno, estudio de los números, construcción de nociones de suma y resta, medición del tiempo. Los PDA describen estos aprendizajes: reconoce actividades que impactan en su salud y en el entorno, y las registra en su cuaderno. Describe y registra cronológicamente cambios en el entorno natural y en su rutina diaria, usando términos temporales. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será informe de reconocimiento y reflexión sobre el impacto del consumo de azúcares en la salud. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 102, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Botellas plásticas, Cinta adhesiva, Plumones, Arena o tierra, Hojas de papel, Etiquetas de alimentos, Hojas blancas, Plumones, Anexo 3 del cuadernillo, Libros, revistas, internet, Cuadernos de dibujo, Hojas, Anexo 4 del cuadernillo, Hojas de reuso, Plumones, Cuadernos, Materiales para exposición. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: Que los niños identifiquen los impactos del consumo de azúcares en la salud, reconociendo la importancia de una alimentación saludable y la relación con su entorno.
Metodología: Enfoque basado en problemas, promoviendo la exploración y reflexión activa.
Contenido
Beneficios del consumo de alimentos saludables, impacto de las actividades humanas en la salud y el entorno, estudio de los números, construcción de nociones de suma y resta, medición del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce actividades que impactan en su salud y en el entorno, y las registra en su cuaderno. Describe y registra cronológicamente cambios en el entorno natural y en su rutina diaria, usando términos temporales.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Informe de reconocimiento y reflexión sobre el impacto del consumo de azúcares en la salud
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
El niño identifica alimentos y bebidas con alto contenido de azúcar mediante observación y análisis de etiquetas. El niño explica en sus dibujos y esquemas los efectos del consumo excesivo de azúcares en la salud. El niño participa activamente en las actividades en comunidad y en la construcción de instrumentos de medición. El niño comparte ideas y conclusiones de forma clara y contextualizada. El niño realiza una exposición sencilla y argumentada sobre los riesgos del consumo excesivo de azúcar.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 102, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Botellas plásticas, Cinta adhesiva, Plumones, Arena o tierra, Hojas de papel, Etiquetas de alimentos, Hojas blancas, Plumones, Anexo 3 del cuadernillo, Libros, revistas, internet, Cuadernos de dibujo, Hojas, Anexo 4 del cuadernillo, Hojas de reuso, Plumones, Cuadernos, Materiales para exposición
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Cuidado con los azúcares!
Semana: Semana 1 — Octubre
Saberes y Pensamiento Científico
Metodología: Enfoque basado en problemas, promoviendo la exploración y reflexión activa.
Propósito: Que los niños identifiquen los impactos del consumo de azúcares en la salud, reconociendo la importancia de una alimentación saludable y la relación con su entorno.
Ejes articuladores
- Vida saludable
- Pensamiento crítico
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, impacto de las actividades humanas en la salud y el entorno, estudio de los números, construcción de nociones de suma y resta, medición del tiempo. | Reconoce actividades que impactan en su salud y en el entorno, y las registra en su cuaderno. Describe y registra cronológicamente cambios en el entorno natural y en su rutina diaria, usando términos temporales. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de la importancia de conocer los efectos del consumo excesivo de azúcares en la salud, recuperando sus saberes previos sobre alimentación y bienestar (pág. 102). 2. Solicitar que en su cuaderno, en una hoja blanca, dibujen y expliquen cuáles son sus alimentos y bebidas favoritos, y por qué los consumen, relacionándolo con el impacto en su salud y entorno. 3. Compartir lo que aprendieron acerca de los beneficios de una alimentación saludable y los riesgos del consumo excesivo de azúcares. 4. Organizar participaciones para analizar cómo el consumo de ciertos alimentos puede afectar su bienestar y el del planeta. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a identificar sus alimentos y bebidas favoritas. | Cuaderno, Libro de texto pág. 102, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de los azúcares añadidos en alimentos y bebidas, recuperando conocimientos previos sobre etiquetas y composición (pág. 104). 2. Solicitar que, en comunidad, lean el texto sobre Miguel y su abuela, y describan en sus cuadernos qué alimentos y bebidas consume Miguel y qué problemas de salud pueden tener por el consumo excesivo de azúcar. 3. Dialogar acerca de la importancia de moderar el consumo de azúcares y cómo reconocer en las etiquetas los productos con alto contenido de azúcar. 4. Organizar una actividad en parejas para construir un medidor de azúcar con arena o tierra en una botella, marcando la cantidad de cucharadas cafeteras que representan el consumo máximo recomendado. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades referente a la construcción del medidor de azúcar. | Botellas plásticas, Cinta adhesiva, Plumones, Arena o tierra, Hojas de papel |
| Miércoles | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de las etiquetas en alimentos y bebidas, explorando qué información proporcionan y cómo ayudan a cuidar su salud (pág. 109). 2. Solicitar que en comunidad, revisen etiquetas de productos en casa o en la escuela y expliquen qué indican sobre el contenido de azúcar, registrando sus observaciones en sus cuadernos. 3. Dialogar acerca de cómo las etiquetas pueden ayudarlos a decidir qué alimentos consumir y cuáles evitar por su alto contenido de azúcar. 4. Organizar una actividad en pequeños grupos para ordenar en una recta numérica los alimentos y bebidas según la cantidad de azúcar que contienen, usando pequeñas cucharadas cafeteras como unidad de medida. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades referente a ordenar alimentos según su contenido de azúcar. | Etiquetas de alimentos, Hojas blancas, Plumones, Anexo 3 del cuadernillo |
| Jueves | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de los efectos del consumo excesivo de azúcar en la salud, investigando en libros o internet los problemas que puede causar (pág. 110). 2. Solicitar que en parejas, dibujen en sus cuadernos los problemas de salud ocasionados por el consumo excesivo de azúcares, apoyándose en información revisada. 3. Dialogar sobre la importancia de reducir el consumo de azúcares y promover hábitos alimenticios saludables en su comunidad. 4. Organizar una puesta en común en la que compartan sus dibujos y conclusiones, explicando cómo cuidar su salud. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades sobre problemas de salud relacionados con el consumo de azúcar. | Libros, revistas, internet, Cuadernos de dibujo, Hojas, Anexo 4 del cuadernillo |
| Viernes | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de cómo compartir la información aprendida con su familia y comunidad para promover hábitos saludables (pág. 111). 2. Solicitar que en grupos pequeños, hagan dibujos y esquemas en hojas de reuso sobre los alimentos y bebidas con alto contenido de azúcar, usando las actividades realizadas durante la semana. 3. Dialogar sobre la importancia de cuidar la salud y del consumo responsable de alimentos y bebidas azucaradas. 4. Organizar una exposición en el aula con los dibujos y esquemas realizados, explicando por qué algunos alimentos deben evitarse o consumirse con moderación. 5. TAREA: preparar una pequeña presentación para compartir en familia sobre los riesgos del exceso de azúcar y cómo prevenirlo. | Hojas de reuso, Plumones, Cuadernos, Materiales para exposición |
Producto: Informe de reconocimiento y reflexión sobre el impacto del consumo de azúcares en la salud
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| El niño identifica alimentos y bebidas con alto contenido de azúcar mediante observación y análisis de etiquetas | |||
| El niño explica en sus dibujos y esquemas los efectos del consumo excesivo de azúcares en la salud | |||
| El niño participa activamente en las actividades en comunidad y en la construcción de instrumentos de medición | |||
| El niño comparte ideas y conclusiones de forma clara y contextualizada | |||
| El niño realiza una exposición sencilla y argumentada sobre los riesgos del consumo excesivo de azúcar |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Que los niños identifiquen los impactos del consumo de azúcares en la salud, reconociendo la importancia de una alimentación sa?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 102, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Botellas plásticas, Cinta adhesiva, P?
- Informe de reconocimiento y reflexión sobre el impacto del consumo de azúcares en la salud
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 1 de octubre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza enfoque basado en problemas, promoviendo la exploración y reflexión activa. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
