Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi derecho a la alimentación
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi derecho a la alimentación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi derecho a la alimentación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi derecho a la alimentación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos. Los PDA describen estos aprendizajes: relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda), que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos, y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellas y las ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural gigante titulado "Mi plato saludable" donde cada niño incorpora dibujos, recortes, y una frase que explique la importancia de comer bien. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro ilustrado, figuras de frutas, música suave, Carteles con imágenes de alimentos variados, tarjetas con preguntas. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda), que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos, y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellas y las ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Un mural gigante titulado "Mi plato saludable" donde cada niño incorpora dibujos, recortes, y una frase que explique la importancia de comer bien.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Libro ilustrado, figuras de frutas, música suave, Carteles con imágenes de alimentos variados, tarjetas con preguntas
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi derecho a la alimentación
- Asunto o Problema Principal: El consumo de comida chatarra afecta el aprendizaje de los alumnos ya que daña el desarrollo cerebral y las funciones cognitivas, además de generar problemas de desnutrición y obesidad, impactando en su rendimiento académico.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos | Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda), que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos, y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellas y las ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo del Proyecto Educativo: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Presentamos: Reflexión inicial sobre la alimentación y los derechos humanos
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Cuento participativo "El viaje de la fruta" | Se narra una historia sobre una fruta que viaja a diferentes lugares y descubre cómo la alimentación saludable ayuda a las personas a estar fuertes y felices. Los niños participan haciendo preguntas y comentando. | Libro ilustrado, figuras de frutas, música suave |
| Diálogo en círculo "¿Qué comemos y por qué?" | Se invita a los niños a compartir qué frutas, verduras o alimentos conocen y cuáles creen que son saludables. | Carteles con imágenes de alimentos variados, tarjetas con preguntas |
Recolectemos: Conociendo lo que saben y lo que necesitan aprender
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Lluvia de ideas "Mis alimentos favoritos" | Los niños expresan cuáles son sus comidas preferidas y si saben si son saludables o no. Se registra en un mural. | Pizarra, marcadores, tarjetas con alimentos |
| Dinámica "¿Qué pasa si comemos comida chatarra?" | Se muestra una ilustración de niños comiendo comida chatarra y se conversa sobre cómo eso afecta su cuerpo y cerebro. | Carteles, imágenes, plastilina para modelar cuerpos saludables |
Formulemos: Definiendo claramente el problema
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Teatro de títeres "La historia de una comida saludable" | Los niños crean títeres que representan alimentos saludables y no saludables, y representan una historia para entender el impacto en la salud. | Títeres, tela, papel, colores |
| Ruleta de preguntas "¿Por qué es importante comer bien?" | Se hace una rueda con preguntas que los niños responden en grupos, ayudando a entender el problema. | Rueda o cartulina con preguntas, fichas de colores |
Organizamos: Planificación en equipos
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Formación de equipos "Superhéroes de la alimentación" | Los niños forman pequeños grupos, cada uno elige un "superhéroe" que defenderá la alimentación saludable. | Carteles, disfraces, gafas de papel |
| Planificación "Nuestro plan para aprender sobre alimentación" | Cada equipo decide qué actividades realizará, quién será responsable y qué materiales usará. | Papel, lápices, cartel de planificación |
Construimos: Ejecutando estrategias
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Creación de un mural "Mi plato saludable" | Los niños dibujan y pegan recortes de alimentos en un plato grande, aprendiendo a equilibrar su dieta. | Cartulina, recortes de revistas, pegamento, colores |
| Cocina sencilla "Preparamos una ensalada de frutas" | En grupos, los niños participan en preparar una ensalada, aprendiendo sobre la importancia de las frutas. | Frutas variadas, cuchillos de plástico, platos, cucharas |
Comprobamos y analizamos: Reflexión y evaluación
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Rueda de reflexiones "¿Qué aprendí sobre mi alimentación?" | Los niños expresan en voz alta qué cosas nuevas aprendieron y cómo pueden cuidar su alimentación. | Rueda de cartulina, fichas, marcadores |
| Juegos de memoria "Alimentos saludables y no saludables" | Se realiza un juego para identificar cuáles alimentos son buenos y cuáles no, reforzando el aprendizaje. | Tarjetas con imágenes de alimentos |
Compartimos: Socialización y valoración
| Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
| Presentación final "Mi plato saludable" | Cada equipo presenta su mural y explica qué aprendieron y cómo cuidarán su alimentación. | Mural, disfraces, imágenes |
| Círculo de valoración "Yo y mi alimentación" | Los niños comparten cómo van a aplicar lo aprendido en su vida diaria. | Carteles, globos, notas adhesivas |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Un mural gigante titulado "Mi plato saludable" donde cada niño incorpora dibujos, recortes, y una frase que explique la importancia de comer bien.
Criterios de evaluación
- Incluye alimentos de todos los grupos (frutas, verduras, cereales, proteínas).
- Usa colores y materiales manipulables de forma creativa.
- Explica en una frase sencilla la importancia de una alimentación balanceada.
- Participa activamente en la construcción y presentación.
Evaluación final
- ¿Qué aprendí sobre la importancia de la alimentación saludable?
- ¿Cómo puedo cuidar mi cuerpo comiendo bien?
- ¿Qué alimentos puedo incluir en mi dieta diaria?
Este proyecto busca que los niños comprendan la relación entre alimentación saludable, derechos humanos y bienestar, promoviendo una actitud crítica, colaborativa y creativa, desde un enfoque inclusivo y lúdico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos
- Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda), que forman parte del ejercicio de sus derecho?
Actividades, producto y evaluación
- Libro ilustrado, figuras de frutas, música suave, Carteles con imágenes de alimentos variados, tarjetas con preguntas
- Un mural gigante titulado "Mi plato saludable" donde cada niño incorpora dibujos, recortes, y una frase que explique ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
