Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi huerto de plantas medicinales
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi huerto de plantas medicinales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi huerto de plantas medicinales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi huerto de plantas medicinales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Identifica acciones para cuidar el medio ambiente. Contribuye con dibujos y frases en el libro colectivo. Demuestra interés en colaborar en la comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Mi huerto de plantas medicinales
Asunto o Problema Principal: La creciente gestión inadecuada de residuos (basura) en la comunidad.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios comunitarios y aprendizaje basado en proyectos
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- PDA: Propone y participa en acciones socioculturales que favorecen el cuidado del entorno natural, expresando la importancia de relaciones armónicas con la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué sabemos sobre la naturaleza y la basura?" (dinámica de compartir ideas previas).
- Actividad 2: Juego de recuperación de conocimientos: "El árbol de ideas" donde colocan en hojas las cosas que conocen del entorno natural y cómo cuidarlo.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración guiada en el patio escolar o comunidad: observar plantas, basura y animales, usando lupas y dibujos para identificar características.
- Actividad 4: Cuento participativo: "El pequeño jardinero y la basura" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), para reflexionar sobre la importancia de mantener limpio su entorno.
Cierre
- Conversación grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar nuestra comunidad?
- Dibujar en cartulina algo que aprendieron sobre la naturaleza y la basura.
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Qué es basura?" con objetos reales y reciclables.
- Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno?"
Desarrollo
- Actividad práctica: clasificar basura en reciclable y no reciclable usando materiales manipulables (botellas, papeles, plásticos).
- Creación de un mural: "Nuestro compromiso para cuidar la comunidad" con dibujos y frases.
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Qué podemos hacer para mantener limpio nuestro entorno?
- Cantar canción sobre el cuidado del medio ambiente.
Miércoles
Inicio
- Canción y movimiento: "La tierra y yo" para activar conocimientos y emociones.
- Pregunta previa: "¿Qué plantas medicinales conoces?"
Desarrollo
- Visita a un huerto cercano o actividad con plantas en el aula: identificar y oler plantas medicinales.
- Manualidad: hacer un pequeño huerto en macetas con semillas de plantas medicinales (hierbabuena, menta).
Cierre
- Compartir en grupo qué plantas sembraron y cómo cuidarlas.
- Dibujar su planta favorita y una acción para cuidarla.
Jueves
Inicio
- Juego de roles: "Soy un cuidador del huerto", en el que los niños representan cómo se cuida una planta.
- Pregunta: "¿Por qué es importante que las plantas estén sanas?"
Desarrollo
- Actividad de limpieza y cuidado del huerto: regar, quitar maleza (si hay), observar el crecimiento.
- Elaboración de un cartel: "Cuidemos nuestro huerto y comunidad".
Cierre
- Reflexión colectiva: ¿Qué acciones realizamos para cuidar nuestro huerto y comunidad?
- Escribir o dibujar una acción que cada uno hará en casa o en la comunidad.
Viernes
Inicio
- Cuento: "La aventura del pequeño jardinero" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué aprendimos sobre plantas y basura?
Desarrollo
- Juego de dramatización: representar la historia del cuento, enfatizando el cuidado del medio ambiente.
- Elaborar un mural colectivo con dibujos de acciones para mantener limpio y saludable su comunidad.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué podemos hacer en casa y en la comunidad para cuidar nuestro entorno?
- Cierre con una canción sobre el cuidado del planeta.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: "Mi comunidad en dibujos" (dibujos libres).
- Pregunta motivadora: ¿Qué cambios vemos en nuestro entorno cuando cuidamos la comunidad?
Desarrollo
- Proyecto colectivo: construir un "Bote de ideas" con materiales reciclados donde cada niño aporta una propuesta para cuidar el ambiente.
- Planificación de una campaña de limpieza en la comunidad: quién, cuándo, cómo.
Cierre
- Presentación de las propuestas y acuerdos que harán en la comunidad.
- Reflexión: ¿Por qué es importante colaborar?
Martes
Inicio
- Juego: "El recolector de basura" con obstáculos y tareas en equipo.
- Pregunta previa: ¿Qué podemos hacer para reducir la basura?
Desarrollo
- Elaboración de carteles informativos para colocar en la comunidad sobre el manejo de residuos.
- Creación de un "Reciclamático" con objetos reutilizados para promover el reciclaje.
Cierre
- Socialización de los carteles y el Reciclamático.
- Recordatorio: "Cada uno puede ser un héroe del ambiente".
Miércoles
Inicio
- Cuento: "El árbol de los deseos" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Pregunta: ¿Qué deseos tienen para su comunidad y el medio ambiente?
Desarrollo
- Actividad de dibujo: cada niño expresa su deseo para un entorno limpio y saludable.
- Elaboración de una "Carta al planeta" que serán entregadas en la comunidad.
Cierre
- Compartir los dibujos y cartas en círculo.
- Reflexión: ¿Qué acciones debemos realizar para cumplir nuestros deseos?
Jueves
Inicio
- Juego de memoria visual: relacionar acciones con resultados positivos en el cuidado del medio ambiente.
- Pregunta: ¿Qué acciones ayudan a mantener nuestro entorno saludable?
Desarrollo
- Visita a un lugar de la comunidad donde haya acciones de reciclaje o cuidado ambiental.
- Registro fotográfico y conversación con un adulto responsable.
Cierre
- Creación de un mural con las fotos y lo aprendido.
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos y qué haremos?
Viernes
Inicio
- Canción: "Cuidar nuestro planeta" (canción creativa con movimientos).
- Pregunta: ¿Qué acciones podemos hacer todos los días?
Desarrollo
- Elaboración de un calendario de acciones diarias para cuidar el entorno.
- Presentación del Producto Desempeño: un "Libro de acciones para cuidar la comunidad" elaborado por los niños.
Cierre
- Compartir el libro con la comunidad y planear una pequeña exposición.
- Reflexión: ¿Por qué es importante que todos participemos?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Libro colectivo "Nuestros pasos para cuidar la comunidad"
Descripción: Cada niño contribuirá con dibujos, frases y acciones que aprendieron durante el proyecto para crear un libro que muestre sus compromisos y acciones para mantener limpia y saludable su comunidad.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | — |
| Identifica acciones para cuidar el medio ambiente | ☑️ | ⬜ | ⬜ | — |
| Contribuye con dibujos y frases en el libro colectivo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | — |
| Demuestra interés en colaborar en la comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | — |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: detectar interés, participación y colaboración en actividades grupales e individuales.
- Listas de cotejo: para registrar qué conocimientos y habilidades adquieren en cada actividad.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido.
- Autoevaluación: invitando a los niños a expresar qué les gustó y qué mejorarían del proyecto.
- Coevaluación: en actividades grupales, valorar cómo colaboran y apoyan a sus compañeros.
Este proceso busca fortalecer el compromiso de los niños con su comunidad y promover acciones concretas para el cuidado del entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Identifica acciones para cuidar el medio ambiente. Contribuye con di?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
