Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Normas de convivencia y reglamento escolar en septiembre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Normas de convivencia y reglamento escolar en septiembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Normas de convivencia y reglamento escolar en septiembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con normas de convivencia y reglamento escolar en septiembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será reglamento escolar de convivencia elaborado por los estudiantes, visualizado en carteles y promovido en la escuela. Criterios de evaluación (rúbrica sencilla): Claridad y positividad del lenguaje. Inclusión de reglas que promuevan la convivencia pacífica. Creatividad en la presentación visual. Participación activa y colaboración en equipo. Reflexión sobre la importancia de las normas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Reglamento escolar de convivencia elaborado por los estudiantes, visualizado en carteles y promovido en la escuela. Criterios de evaluación (rúbrica sencilla): Claridad y positividad del lenguaje. Inclusión de reglas que promuevan la convivencia pacífica. Creatividad en la presentación visual. Participación activa y colaboración en equipo. Reflexión sobre la importancia de las normas.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Reglamento escolar: normas de convivencia
- Asunto o Problema: Problemas de conducta en la escuela y en el aula en ciclos anteriores.
- Tipo: Proyecto de aprendizaje-servicio con enfoque en normas y convivencia.
- Escenario: Aula y espacios escolares (patio, biblioteca, canchas).
- Metodología(s): Basada en problemas, aprendizaje-servicio.
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, valores democráticos, colaboración.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Identificación |
|
| Recuperación |
|
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
|
| Reconocimiento |
|
| Corrección |
|
Fase 3: Intervención
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Integración |
|
| Difusión |
|
| Consideraciones |
|
| Avances |
|
Fase de Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis |
|
| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño de propuestas y divulgación |
|
Fase de Aprendizaje Basado en Problemas - Normas de convivencia
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
Producto y Evaluación
Producto:
Reglamento escolar de convivencia elaborado por los estudiantes, visualizado en carteles y promovido en la escuela.
Criterios de evaluación (rúbrica sencilla):
- Claridad y positividad del lenguaje.
- Inclusión de reglas que promuevan la convivencia pacífica.
- Creatividad en la presentación visual.
- Participación activa y colaboración en equipo.
- Reflexión sobre la importancia de las normas.
Autoevaluación y coevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre la importancia de las reglas?
- ¿Cómo me siento al proponer y defender reglas en mi escuela?
- ¿Qué acciones puedo poner en práctica para respetar las normas?
- ¿Qué aprendieron mis compañeros al crear el reglamento?
Este proyecto busca fortalecer en los niños su pensamiento crítico, su participación activa, y su responsabilidad en la construcción de una comunidad escolar más respetuosa y colaborativa, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Reglamento escolar de convivencia elaborado por los estudiantes, visualizado en carteles y promovido en la escuela. Criterios d?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
