Inicio

• Presentación lúdica: "El árbol de la confianza" — Cada niño comparte algo que le hace sentir seguro y respetado, plantando "hojas" en un mural (actividad que fortalece la confianza y el respeto mutuo).
• Recuperación: Pregunta guiada — ¿Qué significa para ustedes sentirse seguros y respetados? ¿Qué acciones creen que ayudan a que todos nos sintamos bien? (Conecta con el eje de Vida Saludable y respeto).

Desarrollo

• Actividad principal:
• Cuento participativo: "El niño que aprendió a decir NO" (adaptación de historias sobre límites y respeto). Los niños escuchan y luego realizan una dramatización en pequeños grupos, identificando acciones que respetan y protegen a los demás.
• Material manipulable: Figuras de papel con diferentes expresiones y acciones relacionadas con el respeto y cuidado.
• Profundización:
• Discusión en grupo sobre cómo actuar si alguien intenta hacerles sentir incómodos o si ven que alguien más está siendo maltratado.

Cierre

• Ronda de reflexiones: "¿Qué aprendí hoy para cuidarme y cuidar a los demás?"
• Registro gráfico en cartulina: Los niños dibujan una acción que harán para respetar los derechos de todos.

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• Juego de recuperación: "El círculo de la confianza" — Los niños se sientan en círculo y comparten qué acciones los hacen sentir seguros en la escuela y en casa.
• Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer si vemos a alguien que necesita ayuda o si alguien se siente mal?

Desarrollo

• Actividad principal:
• Exploración con números: Se presenta un juego con fichas numéricas donde cada ficha representa una situación (ejemplo: alguien que pide ayuda, alguien que necesita un descanso, etc.). Los niños deben ordenar las fichas según la importancia de actuar con respeto y cuidado (ejemplo: priorizar la ayuda a quien está en peligro).
• Material: Tarjetas con situaciones y fichas numéricas.
• Reflexión: ¿Por qué es importante actuar con respeto en cada situación?

Cierre

• Creación de un "Código de respeto": En equipo, los niños inventan reglas para un trato digno, que colocarán en un cartel para toda la clase.
• Compartir en voz alta y escuchar diferentes ideas.

Inicio

• Recapitulación visual: Mural de las acciones del día anterior y preguntas: ¿Qué aprendimos sobre respetar y cuidar?
• Dinámica: "El espejo de los sentimientos" — Los niños se miran en un espejo (real o dibujado) y expresan cómo se sienten cuando alguien los trata con respeto o cuando no.

Desarrollo

• Actividad principal:
• Estudio de los números y decisiones: Se propone un juego de roles donde los niños enfrentan dilemas (por ejemplo, alguien que ofrece un dulce y pide secreto). Deben decidir qué acción tomar, usando los números para evaluar las consecuencias (el número 1 para la acción correcta, 2 para acciones incorrectas).
• Material: Carteles con dilemas y fichas numéricas.
• Debate: ¿Qué decisión fue la más respetuosa y responsable?

Cierre

• Elaboración de un "Pacto de respeto": firma grupal en un cartel con compromisos personales para mantener un trato digno.
• Breve reflexión guiada sobre la importancia de decidir con responsabilidad.

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• Juego de reconocimiento: "El mural de los derechos" — Los niños observan imágenes relacionadas con derechos y respeto, y comparten qué derechos creen que son los más importantes para evitar abusos.
• Pregunta: ¿Por qué es importante conocer nuestros derechos?

Desarrollo

• Actividad creativa:
• Dibuja y explica: Cada niño crea una historieta sencilla que muestre cómo defender sus derechos o ayudar a alguien en una situación de riesgo o abuso.
• Material: Papel, colores, y ejemplos de situaciones (adaptadas a su edad).
• Compartir en grupos pequeños las historietas, promoviendo la expresión oral y el respeto por las ideas de los demás.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos se sientan protegidos y respetados?
• Compromiso grupal en cartel: "Nos cuidamos y respetamos".

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• Actividad de recuperación: "El árbol de las decisiones" — Los niños comparten una situación en la que tuvieron que decidir respetar o no respetar a alguien, y cómo se sintieron.
• Pregunta: ¿Qué aprendí esta semana sobre mi derecho a un trato digno?

Desarrollo

• Actividad final:
• Creación del Producto Desempeño Auténtico (PDA):
• Cada grupo de 3-4 niños confecciona un cartel o una pequeña obra teatral que represente cómo actuarían para proteger su derecho a un trato digno y prevenir el abuso y maltrato.
• Incluyen en su producción acciones concretas que aprendieron y que pueden implementar en su comunidad escolar o familiar.
• Criterios: respeto, creatividad, claridad del mensaje, participación activa.

Cierre

• Presentación de los productos al grupo, socialización y retroalimentación.
• Reflexión final sobre cómo aplicarán lo aprendido en su día a día y en su comunidad.