Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: SOY COMO MI FAMILIA ES
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «SOY COMO MI FAMILIA ES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «SOY COMO MI FAMILIA ES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con sOY COMO MI FAMILIA ES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda historia personal y familiar. Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Historia personal y familiar. Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y describe aspectos de su historia familiar y comunitaria. Ordena cronológicamente eventos de su historia personal. Participa activamente en entrevistas y actividades de recopilación. Elabora un producto con apoyo visual y narrativo de su historia. Reflexiona sobre su aprendizaje y comparte en comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: SOY COMO MI FAMILIA ES
- Asunto o Problema: DIFICULTAD PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y UN PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Historia personal y familiar. | Escribe acerca de sucesos de su historia personal y familiar y los apoya con dibujos, fotografías o imágenes, ordenados cronológicamente. |
| Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad. | Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca de los aspectos que se comparten entre todas y todos. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Conocimientos previos y definición del problema | Iniciar con actividades que permitan conocer qué saben los niños acerca de sus familias y comunidades, y qué dificultades enfrentan para entender historias familiares. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis | Formular preguntas sobre sus historias y cómo pueden organizarlas para comprender mejor su historia personal y familiar. |
|
| Fase 3: Análisis y conclusiones | Revisar la información recopilada, identificar patrones y sacar conclusiones respecto a su historia y comunidad. |
|
| Fase 4: Diseño y divulgación de propuestas | Crear un producto que represente su historia familiar y compartirlo con la comunidad escolar. |
|
| Complementos | Fomentar habilidades, relacionar con la vida cotidiana y evaluar el proceso. |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Reconocer la importancia de valorar las historias familiares y la comunidad. |
|
| Etapa 2: ¿Qué sé y qué quiero saber? | Identificar conocimientos previos y dudas sobre su historia y comunidad. |
|
| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar un proyecto para compartir historias y fortalecer la comunidad. |
|
| Etapa 4: Ejecución del servicio | Llevar a cabo la recopilación y difusión de historias. |
|
| Etapa 5: Compartir y evaluar | Reflexionar sobre la experiencia y el impacto en la comunidad. |
|
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y describe aspectos de su historia familiar y comunitaria | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Ordena cronológicamente eventos de su historia personal | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en entrevistas y actividades de recopilación | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora un producto con apoyo visual y narrativo de su historia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre su aprendizaje y comparte en comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA: Mi historia familiar ilustrada
Criterios para evaluar:
- Incluye hechos importantes de su historia familiar en orden cronológico.
- Utiliza dibujos, fotografías o imágenes para apoyar su relato.
- Presenta su historia de forma organizada y clara.
- Participa compartiendo su historia con sus compañeros y familiares.
Evidencia:
Un libro o mural que recopile su historia personal, con apoyo visual y narrativo, presentado en una exposición escolar.
Criterios de éxito
- Completa su relato con al menos 3 hechos importantes.<br>- Usa dibujos o fotos para complementar.<br>- Participa en la presentación con confianza.
Esta planeación busca promover la participación activa, la creatividad y la reflexión sobre la historia personal y comunitaria, formando niños críticos, respetuosos y orgullosos de sus raíces.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Historia personal y familiar. Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y describe aspectos de su historia familiar y comunitaria. Ordena cronológicamente eventos de su historia personal. Pa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
