Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Conozco Mi Comunidad en Septiembre

Por

channelkids • 28/09/2025 • Proyectos Segundo Grado

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conozco mi comunidad
Asunto o Problema: Desconocimiento de calles y avenidas en la comunidad.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje y servicio
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: descripción de objetos, lugares y seres vivos; describir objetos, lugares y seres vivos en oral y escrito (PDA).
Saberes y Pensamiento Científico: características del entorno natural y sociocultural; explicar y comprobar estrategias para cálculos mentales.
Ética, Naturaleza y Sociedades: impacto de actividades humanas y la importancia de la sustentabilidad; reconocimiento e interacción con su entorno natural y social.
De lo Humano y lo Comunitario: comunidad como espacio de vida y historia personal; escribir y apoyar con imágenes sucesos familiares y comunitarios.

Desarrollo Detallado del Proyecto por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Dialogar con los niños sobre su comunidad, preguntándoles qué lugares conocen y cuáles les gustaría aprender más (ej. calles, parques). Realizar un mapa de la comunidad con la ayuda de imágenes y fotografías familiares.
	Recuperación	Juegos de reconocimiento: “¿Conoces este lugar?”, donde muestran fotos o dibujos de calles, plazas y sitios importantes, y los niños expresan lo que saben de cada uno (Fuente: Libro, Pág. 86). Charla grupal sobre objetos, lugares y seres vivos del entorno, usando sus propias palabras.
	Planificación	Organizar equipos para explorar la comunidad, asignando roles como: observadores, entrevistadores y dibujantes. Diseñar un plan de recorrido y actividades, incluyendo la recolección de información y fotografías.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Salida guiada por la comunidad para observar calles, señalizaciones y lugares importantes, usando mapas y fichas de observación. Registrar en dibujos y notas lo que ven y sienten en el recorrido.
	Comprensión y producción	Crear un mapa comunitario con la ayuda de material manipulable (papel, colores, pegatinas). Describir oralmente y por escrito los lugares visitados, usando vocabulario aprendido (Fuente: Libro, Pág. 86). Elaborar pequeñas historias o relatos sobre su comunidad, integrando personajes y objetos que hayan observado.
	Reconocimiento	Presentar los mapas y relatos en pequeños grupos, destacando lo aprendido. Reflexionar sobre qué lugares conocen y cuáles quieren explorar más.
	Corrección	Revisar y mejorar los mapas y relatos, con la ayuda del docente y compañeros. Ajustar detalles en las descripciones y en la organización de la información.
Fase 3: Intervención	Integración	Elaborar un mural comunitario con mapas, dibujos y textos, reflejando lo aprendido sobre las calles y lugares importantes (Fuente: Libro, Pág. 86). Integrar fotografías y dibujos en un cartel informativo dirigido a la comunidad.
	Difusión	Organizar una pequeña exposición en la escuela o en un espacio comunitario para compartir los mapas, relatos y fotos con padres y vecinos. Invitar a miembros de la comunidad a comentar y valorar el trabajo realizado.
	Consideraciones	Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer su comunidad para cuidarla y respetarla. Dialogar acerca del impacto de la actividad en su percepción del entorno.
	Avances	Evaluar si los niños identifican calles y objetos en su comunidad y si expresan sus conocimientos oral y escrito. Registrar los logros y dificultades en un portafolio de evidencias.

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Introducción, conocimientos previos, identificación del problema	Preguntar: ¿Qué calles y lugares conocen en su comunidad? ¿Qué objetos o seres vivos encuentran en su entorno? - Revisar fotografías y dibujos de sitios conocidos. (Fuente: Libro, Pág. 86)
Fase 2	Preguntas de indagación, explicación inicial	Formular preguntas: ¿Por qué algunas calles tienen nombres? ¿Cómo podemos identificar diferentes lugares? - Explorar cómo se hacen los mapas y cuáles son sus elementos básicos.
Fase 3	Conclusiones relacionadas con la problemática	Analizar cómo las calles y lugares influyen en la vida cotidiana y en la identidad de su comunidad. Concluir que conocer su entorno ayuda a cuidarlo y respetarlo.
Fase 4	Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación	Crear un mapa simple de su comunidad con materiales reciclados o manipulables. Evaluar lo aprendido mediante preguntas orales y escritas. Compartir el mapa y las historias con la comunidad escolar y familiar.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Presentamos	Reflexión inicial sobre el cuidado de la comunidad	Dialogar sobre cómo nuestras actividades afectan el entorno y qué acciones pueden ayudar a preservarlo.
Recolectemos	Saber previo sobre impacto humano y sustentabilidad	Invitar a los niños a compartir ejemplos de acciones que dañan o ayudan a la comunidad y naturaleza.
Formulemos	Definición del problema ético	Plantear: ¿Cómo podemos ayudar a que nuestras calles y lugares sean más seguros y limpios?
Organizamos	Planificación de acciones concretas	Diseñar actividades como limpieza de un parque, plantar árboles o señalizar calles. Asignar roles y recursos necesarios.
Construimos	Ejecutar las acciones planificadas	Realizar jornadas de limpieza, señalización o plantación en la comunidad.
Comprobamos y analizamos	Evaluar los resultados	Reflexionar en grupo sobre cómo las actividades mejoraron la comunidad. Registrar en dibujos o relatos las acciones y cambios.
Compartimos	Socialización y valoración	Organizar una reunión con la comunidad para mostrar los resultados y dialogar sobre cómo seguir cuidando su entorno.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1	Sensibilización	Charla con los niños sobre la importancia de conocer y cuidar su comunidad. Mostrarles fotografías de lugares y actividades comunitarias.
Etapa 2	Lo que sé y quiero saber	Preguntar qué quieren aprender sobre su comunidad y qué problemas detectan en calles y espacios públicos.
Etapa 3	Planificación del servicio	Diseñar un proyecto para mejorar algún aspecto de la comunidad, como señalización o limpieza.
Etapa 4	Ejecución	Realizar actividades de limpieza, señalización con carteles hechos por los niños o plantación de árboles.
Etapa 5	Evaluación y reflexiones	Reflexionar con los niños sobre lo aprendido y los beneficios del trabajo en comunidad. Documentar el proceso con fotos y relatos.

Producto y Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
El mapa comunitario refleja los lugares importantes y calles con precisión	☑️	?	?	Se recomienda reforzar el reconocimiento espacial en actividades prácticas.
Los niños describen oral y escrito objetos, lugares y seres vivos del entorno	☑️	?	?	Se sugiere más actividades de expresión oral y escritura guiada.
Participan activamente en acciones de cuidado y mejora de la comunidad	☑️	?	?	Fomentar mayor compromiso y reflexiones sobre su rol.
El producto final (mural, mapa, relatos) demuestra comprensión y creatividad	☑️	?	?	Incentivar el uso de materiales diversos y técnicas artísticas.

Este diseño fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, el respeto por su entorno y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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