Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: SOY COMO MI FAMILIA ES
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «SOY COMO MI FAMILIA ES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «SOY COMO MI FAMILIA ES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con sOY COMO MI FAMILIA ES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Completa y ordenada la estructura del árbol. Uso correcto de nombres propios y signos de puntuación en el texto. Valoración y respeto hacia su familia y las de sus compañeros. Presentación creativa y clara del producto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado – Quincenal (10 Días)
Nombre del Proyecto: SOY COMO MI FAMILIA ES
Asunto o Problema Principal: Explorar la identidad familiar y valorar la diversidad de familias mediante la elaboración de un árbol genealógico, promoviendo el respeto y el reconocimiento de las distintas formas de amor y cuidado en la familia.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa, contextualización.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, valoración de la diversidad, habilidades de comunicación y colaboración.
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Narración de actividades familiares, escritura colectiva, descripción de objetos y personas (PDA: escribir nombres propios, signos de puntuación).
- Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos, medición del tiempo (PDA: valorar diversidad familiar).
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Historia personal y familiar, respeto por la diversidad familiar (PDA).
- De lo Humano y lo Comunitario: Reconocimiento del derecho a pertenecer y ser respetado en una familia.
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Dinámica de recuperación: "¿Quién soy?" con preguntas sobre su familia y sus gustos, usando fotos o dibujos familiares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 225).
- Presentación del proyecto: "Hoy comenzamos a conocer y valorar nuestras familias".
Desarrollo
- Charla en círculo: ¿Qué es una familia? ¿Qué tipos de familias conocen?
- Lectura compartida de un cuento sobre diferentes tipos de familias (puede usar imágenes o narraciones del libro).
- Introducción a la actividad: "Construyamos nuestro árbol genealógico", explicando que cada uno hará uno para conocer mejor a su familia y respetar sus historias.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos gusta de nuestras familias?
- Registro en cartelera o mural: "Mi familia" con dibujos y palabras.
Martes
Inicio
- Revisión rápida: ¿Qué es un árbol genealógico?
- Pregunta motivadora: ¿Qué historias familiares quieren contar?
Desarrollo
- Actividad manipulativa: Cada niño recibe tarjetas con nombres, roles y datos (abuelos, tíos, hermanos).
- Dibujar en papel la estructura de su árbol familiar, con ayuda del docente, resaltando nombres y relaciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 228).
- Compartir en pequeños grupos: ¿Qué historias familiares conocen? ¿Qué detalles les gustaría agregar?
Cierre
- Presentación breve de cada árbol familiar, promoviendo el respeto y la escucha activa.
Miércoles
Inicio
- Juego de memoria con fotos familiares: "¿Quién es quién?" para identificar a los miembros familiares.
Desarrollo
- Actividad de organización: Ordenar los datos de su árbol en una línea de tiempo sencilla, aprendiendo a medir el paso del tiempo con ejemplos cotidianos (días, meses).
- Creación de un esquema visual del árbol con materiales reciclados o dibujos.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Qué historias o datos descubrí sobre mi familia hoy?
Jueves
Inicio
- Cuento corto sobre diversidad familiar, promoviendo la empatía y el respeto.
Desarrollo
- Debate guiado: ¿Por qué nuestras familias son diferentes y eso está bien?
- Elaboración de un "Mapa de Diversidad Familiar" en el pizarrón, donde cada niño comparte una característica de su familia.
Cierre
- Escribir en una ficha o cartel: "Mi familia es única y especial".
Viernes
Inicio
- Juego de roles: "Soy un miembro de mi familia" para expresar sentimientos y roles familiares.
Desarrollo
- Elaboración de un collage colectivo con dibujos, fotografías y palabras que representen las diferentes familias del grupo.
Cierre
- Reflexión compartida: ¿Qué aprendí sobre mi familia y las de mis compañeros?
- Guardar los árboles y collages para la exposición final.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Recapitulación: ¿Qué es un árbol genealógico? ¿Qué historias familiares tienen?
Desarrollo
- Actividad práctica: Completar un esquema simple de su árbol familiar, con ayuda del docente.
- Escritura guiada: Escribir un pequeño texto sobre su familia, usando signos de puntuación y nombres propios (PDA).
Cierre
- Socialización en pareja: Compartir su texto y escuchar a otro compañero.
Martes
Inicio
- Juego de adivinanzas: "¿Qué familiar soy?" con pistas sobre diferentes miembros familiares.
Desarrollo
- Investigación en la comunidad: entrevistar a un familiar sobre una historia o costumbre familiar.
- Registrar la entrevista en un cuaderno, con apoyo del docente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 229).
Cierre
- Compartir alguna historia interesante que aprendieron.
Miércoles
Inicio
- Actividad de medición del tiempo: ¿Cuánto tiempo lleva una tradición familiar?
Desarrollo
- Crear un calendario simple con eventos importantes en su familia (cumpleaños, fiestas, reuniones).
- Ordenar cronológicamente las historias y eventos familiares.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendí sobre mi familia y el paso del tiempo?
Jueves
Inicio
- Juego dramatizado: Representar escenas familiares cotidianas, promoviendo empatía.
Desarrollo
- Elaborar un mural: "Mi familia en acción", con dibujos y palabras que describan actividades familiares (recoger, cocinar, jugar).
- Promover el respeto por las diferentes formas de convivencia.
Cierre
- Presentar el mural a la clase y explicar qué representan las escenas.
Viernes
Inicio
- Pregunta final: ¿Qué aprendí durante estas semanas? ¿Por qué es importante valorar mi familia y las de mis compañeros?
Desarrollo
- Preparar una exposición: Cada niño presenta su árbol familiar, resaltando una historia o dato importante.
- Entrega del Producto de Desempeño Auténtico: su árbol genealógico y texto breve.
Cierre
- Ronda de agradecimiento: Reconocer y valorar la diversidad familiar en el grupo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un árbol genealógico personal, acompañado de un texto que describa brevemente a su familia, sus tradiciones y alguna historia importante.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Completa y ordenada la estructura del árbol | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Uso correcto de nombres propios y signos de puntuación en el texto | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Valoración y respeto hacia su familia y las de sus compañeros | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Presentación creativa y clara del producto | ✓ | ✗ | ✗ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades de construcción y socialización.
- Rúbricas sencillas para valorar participación, respeto y creatividad.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Lista de cotejo para verificar el avance en la escritura y organización de su árbol familiar y textos.
Esta planeación promueve el reconocimiento de la diversidad familiar, el pensamiento crítico, el respeto y la colaboración, desde un enfoque lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Completa y ordenada la estructura del árbol. Uso correcto de nombres propios y signos de puntuación en el texto. Valoración y r?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
