Planeación Didáctica de Segundo Grado – Quincenal (10 Días)

Nombre del Proyecto: SOY COMO MI FAMILIA ES
Asunto o Problema Principal: Explorar la identidad familiar y valorar la diversidad de familias mediante la elaboración de un árbol genealógico, promoviendo el respeto y el reconocimiento de las distintas formas de amor y cuidado en la familia.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa, contextualización.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, valoración de la diversidad, habilidades de comunicación y colaboración.
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Narración de actividades familiares, escritura colectiva, descripción de objetos y personas (PDA: escribir nombres propios, signos de puntuación).
• Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos, medición del tiempo (PDA: valorar diversidad familiar).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Historia personal y familiar, respeto por la diversidad familiar (PDA).
• De lo Humano y lo Comunitario: Reconocimiento del derecho a pertenecer y ser respetado en una familia.

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Dinámica de recuperación: "¿Quién soy?" con preguntas sobre su familia y sus gustos, usando fotos o dibujos familiares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 225).
• Presentación del proyecto: "Hoy comenzamos a conocer y valorar nuestras familias".

Desarrollo:

• Charla en círculo: ¿Qué es una familia? ¿Qué tipos de familias conocen?
• Lectura compartida de un cuento sobre diferentes tipos de familias (puede usar imágenes o narraciones del libro).
• Introducción a la actividad: "Construyamos nuestro árbol genealógico", explicando que cada uno hará uno para conocer mejor a su familia y respetar sus historias.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos gusta de nuestras familias?
• Registro en cartelera o mural: "Mi familia" con dibujos y palabras.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida: ¿Qué es un árbol genealógico?
• Pregunta motivadora: ¿Qué historias familiares quieren contar?

Desarrollo:

• Actividad manipulativa: Cada niño recibe tarjetas con nombres, roles y datos (abuelos, tíos, hermanos).
• Dibujar en papel la estructura de su árbol familiar, con ayuda del docente, resaltando nombres y relaciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 228).
• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué historias familiares conocen? ¿Qué detalles les gustaría agregar?

Cierre:

• Presentación breve de cada árbol familiar, promoviendo el respeto y la escucha activa.

Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria con fotos familiares: "¿Quién es quién?" para identificar a los miembros familiares.

Desarrollo:

• Actividad de organización: Ordenar los datos de su árbol en una línea de tiempo sencilla, aprendiendo a medir el paso del tiempo con ejemplos cotidianos (días, meses).
• Creación de un esquema visual del árbol con materiales reciclados o dibujos.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué historias o datos descubrí sobre mi familia hoy?

Jueves

Inicio:

• Cuento corto sobre diversidad familiar, promoviendo la empatía y el respeto.

Desarrollo:

• Debate guiado: ¿Por qué nuestras familias son diferentes y eso está bien?
• Elaboración de un "Mapa de Diversidad Familiar" en el pizarrón, donde cada niño comparte una característica de su familia.

Cierre:

• Escribir en una ficha o cartel: "Mi familia es única y especial".

Viernes

Inicio:

• Juego de roles: "Soy un miembro de mi familia" para expresar sentimientos y roles familiares.

Desarrollo:

• Elaboración de un collage colectivo con dibujos, fotografías y palabras que representen las diferentes familias del grupo.

Cierre:

• Reflexión compartida: ¿Qué aprendí sobre mi familia y las de mis compañeros?
• Guardar los árboles y collages para la exposición final.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Recapitulación: ¿Qué es un árbol genealógico? ¿Qué historias familiares tienen?

Desarrollo:

• Actividad práctica: Completar un esquema simple de su árbol familiar, con ayuda del docente.
• Escritura guiada: Escribir un pequeño texto sobre su familia, usando signos de puntuación y nombres propios (PDA).

Cierre:

• Socialización en pareja: Compartir su texto y escuchar a otro compañero.

Martes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: "¿Qué familiar soy?" con pistas sobre diferentes miembros familiares.

Desarrollo:

• Investigación en la comunidad: entrevistar a un familiar sobre una historia o costumbre familiar.
• Registrar la entrevista en un cuaderno, con apoyo del docente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 229).

Cierre:

• Compartir alguna historia interesante que aprendieron.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de medición del tiempo: ¿Cuánto tiempo lleva una tradición familiar?

Desarrollo:

• Crear un calendario simple con eventos importantes en su familia (cumpleaños, fiestas, reuniones).
• Ordenar cronológicamente las historias y eventos familiares.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre mi familia y el paso del tiempo?

Jueves

Inicio:

• Juego dramatizado: Representar escenas familiares cotidianas, promoviendo empatía.

Desarrollo:

• Elaborar un mural: "Mi familia en acción", con dibujos y palabras que describan actividades familiares (recoger, cocinar, jugar).
• Promover el respeto por las diferentes formas de convivencia.

Cierre:

• Presentar el mural a la clase y explicar qué representan las escenas.

Viernes

Inicio:

• Pregunta final: ¿Qué aprendí durante estas semanas? ¿Por qué es importante valorar mi familia y las de mis compañeros?

Desarrollo:

• Preparar una exposición: Cada niño presenta su árbol familiar, resaltando una historia o dato importante.
• Entrega del Producto de Desempeño Auténtico: su árbol genealógico y texto breve.

Cierre:

• Ronda de agradecimiento: Reconocer y valorar la diversidad familiar en el grupo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un árbol genealógico personal, acompañado de un texto que describa brevemente a su familia, sus tradiciones y alguna historia importante.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades de construcción y socialización.
• Rúbricas sencillas para valorar participación, respeto y creatividad.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Lista de cotejo para verificar el avance en la escritura y organización de su árbol familiar y textos.

Esta planeación promueve el reconocimiento de la diversidad familiar, el pensamiento crítico, el respeto y la colaboración, desde un enfoque lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.