Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Reviso la bolsa del mandado
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Reviso la bolsa del mandado» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Reviso la bolsa del mandado» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con reviso la bolsa del mandado. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y diferencia alimentos naturales, procesados y ultraprocesados. Participa activamente en las actividades de investigación y planificación. Elabora un menú saludable con alimentos naturales y lo comparte con la comunidad. Reflexiona sobre la importancia de una alimentación saludable. Producto final (PDA):.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Estilos de vida activos y saludables. |
|---|
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Compara alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se consumen en su familia y la escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud. |
|---|
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y punto de partida
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Despertar interés y sensibilizar sobre la importancia de una alimentación saludable. |
|
| Material didáctico: | Carteles con imágenes de alimentos naturales, procesados y ultraprocesados. | |
| Objetivo: | Reconocer diferentes tipos de alimentos y reflexionar sobre su impacto en la salud. |
Fase 2: Lo que sé y quiero saber
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Investigación | Indagar qué alimentos consumen en casa y en la escuela, y cuáles consideran más saludables. |
|
| Material didáctico: | Fotografías de alimentos, tarjetas con nombres y características. | |
| Objetivo: | Identificar alimentos y expresar sus ideas y conocimientos previos. |
Fase 3: Planificación del servicio solidario
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Diseñar el proyecto | Crear un menú saludable para la comunidad escolar, seleccionando alimentos naturales y frescos. |
|
| Material didáctico: | Cartulinas, colores, imágenes de alimentos, recetarios sencillos. | |
| Objetivo: | Planificar acciones concretas para promover la alimentación saludable. |
Fase 4: Ejecución del servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Llevar a cabo la propuesta | Implementar actividades para compartir el menú saludable con la comunidad. |
|
| Material didáctico: | Material de cocina, carteles, muestras de alimentos. | |
| Objetivo: | Participar activamente en la difusión de hábitos saludables. |
Fase 5: Reflexión y evaluación
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Compartir y evaluar | Reflexionar sobre la experiencia, aprendizajes y cambios en hábitos. |
|
| Material didáctico: | Carteles, materiales para mural, cuestionarios sencillos. |
Criterios de Evaluación, Producto y Evidencias
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y diferencia alimentos naturales, procesados y ultraprocesados. | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Participa activamente en las actividades de investigación y planificación. | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Elabora un menú saludable con alimentos naturales y lo comparte con la comunidad. | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Reflexiona sobre la importancia de una alimentación saludable. | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Producto final (PDA): | Un cartel o recetario con el menú saludable elaborado por los niños, que puede ser exhibido en la escuela. |
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y el valor de la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo y comunitario.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y diferencia alimentos naturales, procesados y ultraprocesados. Participa activamente en las actividades de investigac?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
